初中物理教學(xué)論文 合理利用多媒體手段 優(yōu)化物理課堂教學(xué)

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1、合理利用多媒體手段??優(yōu)化物理課堂教學(xué)?【摘要】????隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體手段已經(jīng)越來(lái)越多地被運(yùn)用到物理教學(xué)中，從而為改革舊的教學(xué)模式提供了良好條件。本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)；演繹物理原理，體現(xiàn)物理規(guī)律；增加課堂容量，實(shí)施即時(shí)反饋；以及多媒體使用注意點(diǎn)等方面簡(jiǎn)單闡述了在物理課上合理使用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)提高課堂教學(xué)效率的意義。???【關(guān)鍵詞】?多媒體??????????優(yōu)化課堂教學(xué)???【正文】???在物理課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體

2、輔助教學(xué)，可以根據(jù)教材內(nèi)容，將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握，營(yíng)造研究問(wèn)題的情境，激發(fā)探究熱情。生動(dòng)精美的多媒體課件與課堂教學(xué)緊密結(jié)合能激活課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧輕松的求知氛圍，極大地吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生潛能得到充分開(kāi)發(fā)，提高課堂教學(xué)水平，獲得良好的教學(xué)效果。合理利用各種多媒體，能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。???一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣??

3、?物理課堂教學(xué)不僅要向?qū)W生傳輸知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮，所以很難激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，通過(guò)電教媒體向?qū)W生提供豐富多彩的景象，以其形、聲創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境和意境，不僅使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性大大增加，而這種趣味性很強(qiáng)的內(nèi)容很快就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，潛移默化中掌握了知識(shí)。如講授《重力》一課時(shí)，

4、通過(guò)多媒體展示跳傘運(yùn)動(dòng)員飄逸的身影，滾滾長(zhǎng)江之水東流而去，宇航員在太空中艱難地行走等畫(huà)面，進(jìn)而設(shè)問(wèn)運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)往下落，什么力量使河水永不停息地流動(dòng)，宇航員在太空中行走為什么那么難，、引導(dǎo)他們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行觀察、思考，啟發(fā)學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效率。又如在講解《令人厭煩的噪聲》時(shí)，為了能讓學(xué)生知道噪聲與樂(lè)音的區(qū)別，我從網(wǎng)上下載了兩組畫(huà)面：一組是古典民樂(lè)演奏，絲竹聲聲，一組是戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面，炮聲隆隆，讓學(xué)生通過(guò)形象直觀的感受去分析、比較，自然就能得出了噪聲與樂(lè)音的不同點(diǎn)

5、。在講解《光現(xiàn)象》時(shí)，我播放了揚(yáng)州瘦西湖五亭橋和白塔的圖片,?同時(shí)播放配樂(lè)散文“走進(jìn)大門(mén)，只見(jiàn)桃紅柳綠連綿數(shù)里，藍(lán)天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斕的風(fēng)景畫(huà)躍然眼前，真不知大自然是怎么創(chuàng)造出如此繽紛的色彩？”?為什么會(huì)出現(xiàn)上述桃紅柳綠、藍(lán)天白云、五彩繽紛的景色呢？今天就讓我們一起走進(jìn)光的世界去探討光的色彩。這樣新穎有趣地引入了課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍了，教學(xué)效果也隨之提高。??????二、優(yōu)化教學(xué)手段??突破教學(xué)難點(diǎn)???教學(xué)難點(diǎn)主要是指由于知識(shí)的深度、學(xué)生的

6、經(jīng)歷以及知識(shí)的模糊性等因素造成的。盡管有些教學(xué)難點(diǎn)并不是教學(xué)重點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中若得不到很好地解決勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。借助多媒體手段可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，為學(xué)生提供形象思維的依據(jù)，促使形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，把難以理解的內(nèi)容或不易觀察到的事物用電教手段充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了良好的求知氛圍。如講解導(dǎo)體和絕緣體時(shí)，因?yàn)閷?dǎo)體易導(dǎo)電和絕緣體不易導(dǎo)電原因很抽象，于是我設(shè)計(jì)了一組Flash動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)展示了導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由電荷，它們可以在導(dǎo)體內(nèi)部自由移

7、動(dòng)，而絕緣體內(nèi)部的電荷卻束縛在原子核周?chē)荒茏杂梢苿?dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的過(guò)程揭示了現(xiàn)象的本質(zhì)，幫助得出結(jié)論以突破難點(diǎn)；再如在講解探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生雖然動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)具有一定的復(fù)雜性且物像變化較多，物距和像距變化規(guī)律較復(fù)雜，因此這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。我們的做法是設(shè)計(jì)一組動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)，讓蠟燭從遠(yuǎn)處逐漸靠近凸透鏡，同時(shí)顯示了像大小的變化情況和像的位置變化情況，從而得出物距變小則像距變大（還可總結(jié)為：物近像遠(yuǎn)像變大），對(duì)于兩個(gè)特殊點(diǎn)（即一倍焦距處和兩倍焦距處）用了不同的顏色加以特別說(shuō)明，通過(guò)

8、這樣的畫(huà)面化靜為動(dòng)，使得在黑板上難以展示的事物變得清晰可見(jiàn)，讓學(xué)生從直觀感受中理解知識(shí)的形成過(guò)程，受到了很好的教學(xué)效果。???三、顯示物理過(guò)程??演繹物理原理??體現(xiàn)物理規(guī)律???物理學(xué)是一門(mén)反映客觀物質(zhì)基本規(guī)律的學(xué)科，物理課堂教學(xué)中有許多的抽象物理規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須通過(guò)感知才能形成表象，獲得知識(shí)。初中學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)而空間想象能力及抽象能力不夠，所以形成物理概念往往有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能生硬地運(yùn)用“定性”、“定量”、“建?！钡确椒▉?lái)實(shí)現(xiàn)，教師難教，學(xué)生難學(xué)，事倍功半。?恰當(dāng)?shù)?/p>