提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考

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1、提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考　　隨著新課程改革的逐步深入，提高教學(xué)質(zhì)量是教師共同追求，因此，提高課堂教學(xué)的有效性是我們必須研究的問題　　教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用多種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的投入，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)?！　≌n堂教學(xué)包括多種因素，其中教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和有效評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要因素?，F(xiàn)將研究的幾點(diǎn)收獲與大家交流?！　∫弧⒔處煹慕虒W(xué)行為是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)健　　在我們周圍經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些老師課堂上講的多，布置的作業(yè)多，但教學(xué)效果不佳。還有一些老

2、師，課堂上講的少，學(xué)生練的多，教學(xué)效果好。教師怎樣做才能使課堂教學(xué)收到實(shí)效，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起?！　?.精心備課　　教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平備好課?！　。?）科學(xué)安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂程序合理；思路清晰；內(nèi)容適量，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破；要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。如定向示標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)督查、導(dǎo)學(xué)釋疑、合作探究、自主測(cè)評(píng)就是一種有效的課堂教學(xué)程序。　?。?）靈活預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教學(xué)方法要體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

3、積極性。3　?。?）面向全體學(xué)生，努力做到因材施教。教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　2.精煉問題　　在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些問題情境是啟發(fā)學(xué)生思維的有效手段?！　栴}設(shè)計(jì)要有趣。教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)新穎有趣的問題，可以使學(xué)生處于一種積極興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生思維的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來，并進(jìn)一步主動(dòng)地去探索尋求答案?！　栴}設(shè)計(jì)要精確。教師精心設(shè)計(jì)問題，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處設(shè)疑。創(chuàng)設(shè)的問題要小而具體，具有可思性、層次性，提的問題要少而精。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)

4、生的思維。　　一個(gè)問題多種問法。課堂教學(xué)是變化的，課前預(yù)設(shè)的問題也應(yīng)有變化，所以一個(gè)問題要設(shè)計(jì)多種提問方案，以適用多變的課堂。　　3.精彩語言　　教師的教學(xué)語言講求生動(dòng)、形象，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！　〗虒W(xué)語言的生動(dòng)性，要求教師表達(dá)時(shí)善于使用一些成語、典故等，要穿插一些風(fēng)趣機(jī)敏的話，以增添語言的感染力。教學(xué)語言的形象性，要求教師表達(dá)時(shí)善于形容、比擬，繪聲繪色，充分發(fā)揮語言的直觀性，以喚起學(xué)生的表象，使學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生動(dòng)形象的語言，最令人深思、最能開啟學(xué)生的智慧之門?！　?.精通技能3　　教師要精

5、通教具演示技能、多媒體操作技能、組織教學(xué)活動(dòng)技能、即時(shí)書畫技能等?！　《W(xué)生的學(xué)習(xí)行為是提高課堂教學(xué)有效性的核心?！　?.積極主動(dòng)學(xué)習(xí)　　每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，樂于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，樂于討論、爭(zhēng)論，思維積極。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，信心足，樂于探索，刻苦鉆研，持之以恒，感受到成功的快樂?！　?.自主合作學(xué)習(xí)　　在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中要為學(xué)生創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)的條件，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間。小學(xué)教師上課時(shí)占用的時(shí)間不能超過15分鐘。教師單向傳授知識(shí)的做法要減少，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷形成知識(shí)體系，

6、結(jié)論由學(xué)生自悟和發(fā)現(xiàn)，每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都由學(xué)生自己體驗(yàn)，學(xué)生參與面廣。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中相互交流，師生之間、生生之間建立依存關(guān)系?！　?.實(shí)踐探究學(xué)習(xí)　　實(shí)踐探究學(xué)習(xí)是以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生提供探究、體驗(yàn)、討論問題的機(jī)會(huì)，通過個(gè)人、小組等多種嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種學(xué)習(xí)形式?！　W(xué)生作為實(shí)踐探究學(xué)習(xí)的主人，選用實(shí)踐探究學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。3