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《從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力楊波蘭（宣漢縣大成中心校宣漢636150）識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師，我深深地知道一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么怎樣才能提高學(xué)生的識(shí)字的質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣、教給學(xué)生識(shí)字方法、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣人人常說，習(xí)慣成自然，而好習(xí)慣往
2、往會(huì)受益終身。一個(gè)人只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能使之引領(lǐng)自己的行動(dòng)。在平時(shí)，教師應(yīng)注意從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。1、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。明確課木、文具具體應(yīng)放在課桌的什么位置。比如，課木放在課桌的左上角（坐左邊的）或右上角（坐右邊的），文具盒應(yīng)放在自己的正前方等。2、上課專心聽講的習(xí)慣。教師可用歌訣幫助學(xué)生養(yǎng)成專心傾聽的習(xí)慣。如：小手小手放桌上，眼睛眼睛仔細(xì)看，耳朵耳朵專心聽。低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意不集中，要經(jīng)常利用兒童喜歡的兒歌形式提醒，而這種形式，孩子們也樂意學(xué)習(xí)接受，時(shí)間長了，他們就會(huì)逐漸養(yǎng)成上課
3、專心傾聽的習(xí)慣。二、教給記憶生字的方法1、游戲識(shí)字法。低年級(jí)學(xué)生比較愛動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。例如我在教學(xué)生字時(shí)，用到這樣的游戲方法教師先出示基礎(chǔ)字“十”，讓學(xué)生先加一筆，可組成“土”或“千”。繼續(xù)加一筆、兩筆，可組成“王”、“主”、“玉”等字。教學(xué)“H”這個(gè)字時(shí)也可以同這個(gè)方法來教學(xué)，加一筆可以變成“白
4、”“目”“田，’“電，’“旦”“舊”等字。這樣，學(xué)生學(xué)起來能夠比較有興趣。使學(xué)生在游戲中享受到樂趣，也達(dá)到了識(shí)字的0的。2、比較識(shí)字法。在漢字教學(xué)中，觀察和比較是非常重要的。一般學(xué)生在開始識(shí)字吋，往往被
5、字形蒙騙，如：“大”、“太”和“犬”不分，“石”和“右”不分，“天”和“夫”不分。冇好多學(xué)生對(duì)“今”和“令”這兩個(gè)字學(xué)了很長時(shí)間也記不住。針對(duì)這些問題，教師可在他們具有一定的識(shí)字基礎(chǔ)以后，把這些形似而音和意不冋的漢字放在一起并結(jié)合相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)他們仔細(xì)看。這樣，學(xué)生就容易接受了。3、換偏旁加偏旁識(shí)字法。教學(xué)中我常常讓學(xué)生根據(jù)熟悉字換偏旁這類方法，讓學(xué)生用加減法識(shí)記生字，“搶”和“槍”、“紀(jì)”和“記”、“級(jí)”和“極”、“逃”和“桃”等。在教學(xué)“伙”這個(gè)字是通過“火”加上單人旁來學(xué)習(xí)的，冋樣“伴”這個(gè)字也可
6、以用加單人旁來學(xué)＞J。當(dāng)然有好多生字可以用這種方法。學(xué)生不僅能較快掌握新字，而且還能在對(duì)比中與以往熟悉的字多見面進(jìn)一步鞏固舊字，體會(huì)識(shí)字成功的樂趣。4、歸類識(shí)字法。從漢字的結(jié)構(gòu)來看，冇象形、指事、會(huì)意、形聲幾種。教學(xué)吋，如果能夠幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既有利于提高識(shí)字的效果，又可以促進(jìn)學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)字的范圍。如果教學(xué)“村、材、枝”等形聲字吋，我引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)：這些字都帶冇“木”都跟樹木有關(guān)。再如教學(xué)“情、清、請(qǐng)、晴、蜻”等這些字吋，我由基本字“青”加偏旁來組成新的形聲字。由于在這一組
7、字中形、音、義有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生更易學(xué)易記易掌握了。5、猜字謎識(shí)字法。猜字謎這種方法學(xué)生最喜歡，我班的丁博士同學(xué)最喜歡猜字謎，平吋他也愛看書，喜歡動(dòng)腦筋。我在教學(xué)識(shí)字五這-節(jié)時(shí)，就是讓學(xué)生猜字謎，由于平時(shí)他喜歡看書，很快就猜出了謎底。其他的小朋友也十分積極?？梢姲焉志幊芍i語，讓學(xué)生在猜謎中學(xué)生字，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義。同吋鍛煉了思維能力，語言的組織能力和表達(dá)能力一舉多得。如：“有兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)在水里，一個(gè)在山上?！币货r；“池里不見水，地上不見泥?！币灰?；“一口咬斷牛尾巴”一告?！皣弊钟癯鲩T
8、，人才進(jìn)了門一閉。像這樣的字謎有很多，學(xué)習(xí)新字的吋候也可以讓學(xué)生自己猜字謎。這樣記得更牢固。6、編順口溜、兒歌識(shí)記法。在教學(xué)中，我把一個(gè)個(gè)枯燥乏味的漢字編成兒歌，幫助學(xué)生記憶字形。如：“人門閃，土里埋，山石巖，白水泉，魚羊鮮，田里男”等。再如：“不正歪，三人眾，三木森，三tl晶”等。又如：“有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮?！薄芭?、飽、跑、抱、袍、炮”用兒歌來認(rèn)識(shí)這六個(gè)字，讀起來朗朗上口，富有趣味性,學(xué)生很好地掌握了生字的音形義。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，進(jìn)
9、行自主識(shí)字和創(chuàng)造性識(shí)字。如：記憶“喝”和“渴”吋，學(xué)生就能自編順口溜：“口渴要喝水”，“渴”是三點(diǎn)水；“喝”是口字旁?！昂人凶臁?。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫低年級(jí)語文教學(xué)以認(rèn)字、識(shí)字為主。在指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的框架結(jié)構(gòu)，然后觀察課本中的生字在田字格中的占位，位置分配好了，才能把字寫漂亮。學(xué)生掌握了這兩點(diǎn)，教師才能要求學(xué)生把字寫正確、端正、美觀。當(dāng)然，這其中，教師必須具備有扎實(shí)的基本功，要求學(xué)生寫
