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《新課標(biāo)下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課標(biāo)下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在我國素質(zhì)教育開展中，新課程理念對于高中物理探究性實(shí)驗(yàn)提出了新的更高的要求，不僅要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變探究性實(shí)驗(yàn)的方向，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還要鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的合作探究性能力，明確探究性實(shí)驗(yàn)的原則，還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展?！ 娟P(guān)鍵詞】高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究性新課標(biāo) 【中圖分類號(hào)】G424【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-5962（2012）11（b）-0120-01 隨著基礎(chǔ)
2、教育改革的深入發(fā)展，高中物理也在探究性學(xué)習(xí)的過程中不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法，緊密結(jié)合新課標(biāo)對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，在探究性學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效革新。特別是在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出，“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實(shí)踐，勤于思考。通過多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！薄 ?強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)5 在應(yīng)試教育體制的影響下，一些高中物理實(shí)驗(yàn)課程往往根據(jù)考
3、試方向或者考試范圍進(jìn)行針對性的演示或練習(xí)，特別是個(gè)別學(xué)校為減少實(shí)驗(yàn)器材的耗費(fèi)，減少在物理實(shí)驗(yàn)上的教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用教師演示的方法，盡管這在一定程度上保障了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，但學(xué)生的動(dòng)手能力卻得不到有效的鍛煉，對于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也只是紙上談兵的機(jī)械認(rèn)識(shí)，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解也只能停留在書本上的知識(shí)。 例如，在驗(yàn)證力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)親自動(dòng)手進(jìn)行操作，收集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)前，教師要告訴學(xué)生應(yīng)該注意的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的問題，將外界干涉條件降到最小，例如描點(diǎn)時(shí)，使用的鉛筆要尖一些，
4、做圖的比例尺也要適當(dāng)，還要注意夾角的大小和繩子的長短，繩是短的好，因?yàn)槔K本身也會(huì)被拉長，夾角最大是180度。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過探究性學(xué)習(xí)，總結(jié)出力的平行四邊形定則，強(qiáng)化學(xué)生對這部分物理知識(shí)的認(rèn)知，提高教學(xué)效率?！ ?轉(zhuǎn)變探究性實(shí)驗(yàn)的方向，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變當(dāng)前驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)的目的和方向，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)對高中物理課程的要求，讓學(xué)生樂于探究，用于實(shí)踐，勤于思考，在基本認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)原理，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)物理試驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)
5、象，并獨(dú)立運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行思考和探究，形成對物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。5 例如，在探究功與速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，教師要注意充分有效發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶測量物體運(yùn)動(dòng)速度的方法，提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對于實(shí)驗(yàn)器材和方法實(shí)施的設(shè)計(jì)，特別是著重體現(xiàn)此次實(shí)驗(yàn)中如何有效地運(yùn)用圖像法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，注意幫助學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、分析能力、綜合能力、類比判斷能力、探究能力和創(chuàng)新能力，有效將物理實(shí)驗(yàn)的綜合
6、性、創(chuàng)造性和靈活性有效地體現(xiàn)出來?！ ?鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的合作探究性能力 當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)往往為幫助學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)而采用個(gè)人或小組的方式進(jìn)行，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果則著重傾向于基本的物理原理，力爭使每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，進(jìn)而驗(yàn)證本堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)果。新課標(biāo)要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)的研究不是局限于某個(gè)人、某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)方向，要明確物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和其中蘊(yùn)含的知識(shí)也不是單一的、模式化的，物理實(shí)驗(yàn)整體水平的提升依賴于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在每次物理實(shí)驗(yàn)中，通過合作探究性學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)物理
7、知識(shí)的有效匯集，進(jìn)而尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，實(shí)現(xiàn)對物理知識(shí)的總結(jié)和發(fā)展。 在合作探究實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成對實(shí)現(xiàn)的初步構(gòu)想，通過小組交流，確定較為科學(xué)的小組實(shí)驗(yàn)方案，在學(xué)生自主探究中收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后小組進(jìn)行對數(shù)據(jù)的整體分析形成對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)，最后在小組的陳述和討論中形成幾種比較有針對性的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師及時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)，并將其中存在的問題及時(shí)查找出來，在分析解決問題的過程中深化學(xué)生對物理原理的理解，并拓寬物理知識(shí)，提升學(xué)生的合作探究能力，整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在個(gè)人自評、小組
8、互評和教師總結(jié)的過程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生合作探究性能力的培養(yǎng)?！ ?明確探究性實(shí)驗(yàn)的原則5 在探究性實(shí)驗(yàn)的過程中，作為教師要首先幫助學(xué)生明確進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的原則，一是主體性原則，在發(fā)現(xiàn)、選擇、探究和解決問題的過程中，對于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和開展都要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，確定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要充分激發(fā)學(xué)生對問題研究的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探索、自主創(chuàng)新。二是目標(biāo)性原則，在探究性實(shí)
