淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

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1、淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略　　摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可分割的一部分?；瘜W(xué)是一門講究理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，而且化學(xué)中的很多知識與結(jié)論都是來源于實(shí)驗(yàn)，如此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有很大的比重。一直以來，化學(xué)老師在教授高中化學(xué)這門課程時都會刻意的對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所傾向，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨著新課程改革的一步步推進(jìn)，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)越來越多的問題，這直接影響了高中化學(xué)教學(xué)的效率。筆者闡述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并對這些問題給予對應(yīng)的教學(xué)策略?！　￡P(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；高中；資源；優(yōu)化　　中圖分類號：G633.8　　當(dāng)今高中化學(xué)實(shí)

2、驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀　　1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法　　在當(dāng)今社會，人們越來越注重學(xué)生的動手能力，且新課改也要求要提高學(xué)生的動手能力，因此在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受教師和家長的關(guān)注。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的中，教師們大多是采用教師先講解實(shí)驗(yàn)過程然后再由學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，這種單調(diào)的實(shí)驗(yàn)課就是老師單方面的講解實(shí)驗(yàn)的化學(xué)知識，忽略了實(shí)驗(yàn)課本身的趣味性和互動性，不僅不能鍛煉學(xué)生的動手能力，更抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。更有甚者有些老師為了節(jié)省教學(xué)時間，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)改成了“圖片教學(xué)”或者是“視頻教學(xué)”5，不讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室。而是通過一些圖片和視頻就算上了實(shí)驗(yàn)課了，這讓學(xué)生完全不

3、能體會實(shí)驗(yàn)的作用，這也使實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了存在的意義　　1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源?！　≡趯?shí)驗(yàn)資源方面的問題主要是三方面的問題。首先是教師缺乏，化學(xué)老師自己本身的實(shí)驗(yàn)知識不深厚，而學(xué)校又欠缺應(yīng)有的培訓(xùn)，這使得老師本身就達(dá)不到新課程改革對實(shí)驗(yàn)老師的要求。再者是實(shí)驗(yàn)用品方面，大部分的學(xué)校實(shí)驗(yàn)用品匱乏，實(shí)驗(yàn)用具更新非常的慢，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)用具不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，而且還有一定的安全隱患。最后是實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不足，學(xué)校因?yàn)楸旧淼馁Y金的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生的數(shù)量不能成正比，這往往使得學(xué)生一個組一個實(shí)驗(yàn)臺，大大的降低了實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是學(xué)生不能從這種打折

4、的實(shí)驗(yàn)課程中領(lǐng)略化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，掌握化學(xué)的知識?！　?.3學(xué)生的態(tài)度　　由于實(shí)驗(yàn)老師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，實(shí)驗(yàn)室的供不應(yīng)求、實(shí)驗(yàn)物資的匱乏、實(shí)驗(yàn)課程單調(diào)乏味等等原因?qū)е铝藢W(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程提不起興趣。現(xiàn)今的高中考試體系中，化學(xué)化學(xué)考試并沒有實(shí)驗(yàn)考試的部分，這也導(dǎo)致了在認(rèn)為分?jǐn)?shù)最大的學(xué)生、家長甚至老師的眼中，實(shí)驗(yàn)課很難得到應(yīng)有的重視?！　?shí)驗(yàn)教學(xué)的策略　　2.1改善實(shí)驗(yàn)教師自身的態(tài)度和素質(zhì)5　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)的重要性，相信每位化學(xué)老師其實(shí)都心中有數(shù)，如果化學(xué)老師還是認(rèn)為自己的教學(xué)只是為了應(yīng)對考試，只是為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)服務(wù)，那就大錯特錯了。傳統(tǒng)的應(yīng)試教

5、育只考量學(xué)生的分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生的能力，它不讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)而是讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)、聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，這些都是與新課程改革背道而馳的。如果不能讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，那學(xué)生了解的只能是死板的理論知識，而不能了解到實(shí)驗(yàn)的具體過程，物質(zhì)每個時間段的具體變化，更不能領(lǐng)略化學(xué)實(shí)驗(yàn)世界的奇妙與博大精深。教師想要學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那教師本身先要樹立正確的對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度。首先，教師要明白素質(zhì)教育比應(yīng)試教育重要的多，也更符合當(dāng)今社會對人才的要求。所以教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要把學(xué)生放在主體地位，切實(shí)以學(xué)生的感受為前提，不再用實(shí)驗(yàn)圖片以及實(shí)驗(yàn)視頻來代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不再是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。

6、再者，教師擺正了自己對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度的同時，要努力鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論知識，提高自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，不能再照本宣科以及敷衍了事。要切實(shí)的了解和鉆研每個實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)的作用與聯(lián)系。最后，教師要改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一的老師講學(xué)生做的模式，努力發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的趣味性和實(shí)用性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要給學(xué)生構(gòu)建一個和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加積極的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，給學(xué)生一個自由的學(xué)習(xí)空間。所以教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹立正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度，尋找合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，排除現(xiàn)有的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難，為學(xué)生提供一個良好的有效的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)而努

7、力?！　?.2充分利用實(shí)驗(yàn)資源5　　對于充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源這一點(diǎn)上，只要從兩個方面考慮，也就是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的常規(guī)的實(shí)驗(yàn)課。此類學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)，除了上課的時候，教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生利用課余時間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。甚至，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在完成課本試驗(yàn)之后做一些探索性的實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生參加一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的賽事。如此開放的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生更多的接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在理解化學(xué)的理論知識的同時，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思路，提高了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，最主要的是提高了學(xué)

8、生的動手能力以及探索能力。另一方面的課堂外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指一些生活化的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在生活中利用一些我們常見的事物做的實(shí)驗(yàn)。在我們的教學(xué)課本中也會有一