高職物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革淺析　

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1、高職物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革淺析摘要：為了提升高職院校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和適應(yīng)社會(huì)能力，同時(shí)為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的物流人才，文章就高職院校物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的制訂與修訂、實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)、實(shí)訓(xùn)方法與環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考試改革等課程體系方面進(jìn)行了積極的探索與總結(jié)，并提出了一些有建設(shè)性且有較強(qiáng)可操作性的構(gòu)想。關(guān)鍵詞：物流；實(shí)訓(xùn)課程；改革隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，尤其是我國(guó)加入WTO后，我國(guó)的物流業(yè)已進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。政府部門(mén)也十分重視物流業(yè)的發(fā)展，2001年3月，中國(guó)國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、鐵道部、交通部、信息產(chǎn)業(yè)部、對(duì)外貿(mào)易經(jīng)合部、民航總局等聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代物流發(fā)展的若干意

2、見(jiàn)》，在其內(nèi)容中就明確提出要加強(qiáng)物流人才培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，繼續(xù)深入研究探索不斷適應(yīng)現(xiàn)代物流發(fā)展需要等內(nèi)容。因此，物流教育已刻不容緩，物流研究體系也應(yīng)該逐步建立。物流專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合的、交叉的經(jīng)濟(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，它涉及到宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、運(yùn)籌學(xué)、電子信息技術(shù)等渚多領(lǐng)域的知識(shí)和內(nèi)容，是一門(mén)覆蓋面廣、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科。與我國(guó)物流業(yè)高速增長(zhǎng)不適應(yīng)的是，我國(guó)物流教育尚處于起步階段，物流人才的培養(yǎng)也處于摸索階段，目前還未形成體系。人才問(wèn)題將在今后很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期嚴(yán)重制約我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展。為了提升高職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作技能和社會(huì)適應(yīng)能力，應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中以實(shí)施創(chuàng)新教育為主線(xiàn)，以

3、加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，加大力度推進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程體系改革，通過(guò)建立“理論+實(shí)踐+特色”的課程體系、構(gòu)建物流專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)體系等措施，塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)中，堅(jiān)持“以技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)操作為重點(diǎn)”，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以達(dá)到物流具體崗位的要求。具體可從以下方面進(jìn)行：一、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程體系實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，探索切實(shí)可行的教學(xué)體系。該體系必須具備理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，形成了比較完善的教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō)，即“一個(gè)體系，三個(gè)模塊，注重融合，強(qiáng)調(diào)特色，突出素質(zhì)”，將整個(gè)課程

4、體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、商務(wù)類(lèi)課程模塊和綜合實(shí)踐模塊。以上實(shí)訓(xùn)課程，主要圍繞綜合實(shí)踐類(lèi)課程實(shí)訓(xùn)和商務(wù)類(lèi)課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行。物流是一個(gè)涉及面較廣的專(zhuān)業(yè)，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能精湛，能很快適應(yīng)企業(yè)崗位的物流專(zhuān)門(mén)人才，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系時(shí)，充分體現(xiàn)“活學(xué)活用”的原則，妥善處理一個(gè)“度”的問(wèn)題，即深度要適當(dāng)，必須能夠滿(mǎn)足實(shí)際應(yīng)用的需要；廣度要足夠，應(yīng)覆蓋“物流崗位”必需的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，學(xué)校設(shè)置了8門(mén)實(shí)訓(xùn)課以及基本與理論課對(duì)半開(kāi)的實(shí)踐操作課，以上實(shí)踐環(huán)節(jié)占總課時(shí)的50%左右，另在第4學(xué)期暑假安排2個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)，第5學(xué)期安排1個(gè)月畢業(yè)設(shè)計(jì)。每門(mén)實(shí)訓(xùn)課程均制定有詳

5、細(xì)的教學(xué)大綱，課程開(kāi)課前嚴(yán)格按照“教學(xué)大綱”要求，講授知識(shí)要點(diǎn)，明確能力培養(yǎng)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)列出章節(jié)學(xué)時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)要求。、突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，改革考試評(píng)分制度物流是從社會(huì)生產(chǎn)生活中發(fā)展起來(lái)的，而且還在不斷的應(yīng)用和發(fā)展之中?，F(xiàn)有的物流理論很難對(duì)日新月異的物流活動(dòng)進(jìn)行卓有成效的指導(dǎo)，因此物流人才的培養(yǎng)要突出實(shí)戰(zhàn)性特征，要使物流人員迅速理解和適應(yīng)物流實(shí)際環(huán)境，只有這樣才能熟練地進(jìn)行各項(xiàng)物流活動(dòng)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出動(dòng)手能力是實(shí)踐教學(xué)體系的宗旨，將校內(nèi)的物流實(shí)訓(xùn)室和校外的物流公司、外貿(mào)公司等實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)參與能力，突出學(xué)

6、生的技能培養(yǎng)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時(shí)樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)的整體觀念，通過(guò)整合各項(xiàng)教學(xué)資源打破各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)各自為政的局面，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)于教學(xué)模塊，將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)3部分，使其形成一個(gè)完整體系。對(duì)于經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程來(lái)說(shuō)，一是要求“走出去”，即教師帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)擬定專(zhuān)題，到物流公司實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，了解物流的操作流程和工作特點(diǎn)，感受物流行業(yè)的工作環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息、分析歸納總結(jié)、理論與實(shí)踐結(jié)合解決問(wèn)題的能力；二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即從公司聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家為學(xué)校客座教授定期來(lái)校授課；三是組織學(xué)生參加各種物流學(xué)

7、術(shù)報(bào)告會(huì)，豐富和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。這些課程與活動(dòng)的開(kāi)展，可以極大地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。突出實(shí)踐教學(xué)是保證高職教育特色的重要措施，所以要加大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的力度，側(cè)重學(xué)生職業(yè)技能的掌握與提高；同時(shí)鼓勵(lì)教師在在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、計(jì)算機(jī)前教學(xué)、在實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。同時(shí)，購(gòu)進(jìn)一批與物流有關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和模擬教學(xué)軟件，如可購(gòu)買(mǎi)托盤(pán)與叉車(chē)供學(xué)生課余學(xué)習(xí)并操作使用，以及購(gòu)進(jìn)功能完善的第三方物流國(guó)際貨代軟件讓學(xué)生以各種角色在模擬環(huán)境中感受物流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)物流各種崗位的技能。此外，鼓勵(lì)、推薦學(xué)生利用節(jié)假日參加與物