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1、淺析初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)摘要：新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，提倡參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，初中地理教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生廣泛參與到地理教學(xué)活動(dòng)教學(xué)中去，教師與學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)的意義，以及在初中地理課堂活動(dòng)中進(jìn)行有效性教學(xué)。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除匕轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。關(guān)鍵詞：初中地理；課堂活動(dòng)；有效性教學(xué)；意義；良方中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(
2、2017)06-0212-01存效教學(xué)呼喚存效教研，右效教研支撐和促進(jìn)存效教學(xué)，這是廣大教師和教學(xué)管理部門形成的共識(shí)。隨著新課改的不斷深入和推廣，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。而以活動(dòng)的方式進(jìn)行地理課堂教學(xué)逐漸受到更多地理教師的關(guān)注。教師組織地理課堂活動(dòng)不僅右利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且對學(xué)生表達(dá)交流能力和處理問題的能力也有積極的促進(jìn)作用。課程資源的構(gòu)建也要考慮課堂活動(dòng)的有效性，遵循課堂活動(dòng)的特征，才能使課堂活動(dòng)完整而順利的幵展，從而取得較
3、好的教學(xué)效果。因此，有效的地理課堂活動(dòng)的組織與開展，對地理教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)地理的興趣都有深遠(yuǎn)影響。那么，怎樣才能有效地開展初中地理課堂活動(dòng)教學(xué)呢？本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際粗談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享。1.初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)的意義在初中地理教學(xué)，程中，地理教師要不斷提高教研能力和教育教學(xué)水平，要由單純的地理教學(xué)工作者向地理研究型、創(chuàng)新型、專家型的教師轉(zhuǎn)變，而這一過程的成長與發(fā)展離不開地理課堂活動(dòng)的有效性教學(xué)。它給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間，幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高解決實(shí)際問題的能力。能使學(xué)生養(yǎng)成分析地理問題和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)地理的興趣，讓
4、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，樹立正確的價(jià)值觀，提倡主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)收集地理信息的能力，加強(qiáng)交流與合作，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問題的設(shè)想。從而學(xué)習(xí)對生活存用的地理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，提高學(xué)也的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。而上述要求，主要依靠地理課堂活動(dòng)來完成。因此，教師應(yīng)注重利用活動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué)，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)，注意在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析和解決問題的能力。1.幵展初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)的“良方”2.1確定一個(gè)原則，課堂活動(dòng)最終是為教學(xué)內(nèi)容
5、服務(wù)。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，地理教師要正確定位課堂活動(dòng)是一種教學(xué)方式，其目的是使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，用這種教學(xué)方式使地理教學(xué)“活”起來，提高學(xué)生學(xué)興趣和求知欲望，使課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，課堂活動(dòng)后要善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)實(shí)施后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思，對活動(dòng)進(jìn)行記錄，進(jìn)行效果分析和意見反饋。2.2精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。課堂上，地理教師要扮演好各種角色，并具備較強(qiáng)的教學(xué)組織和調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。地理新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，要求教師通過在課堂上組織貼近實(shí)際生活的有意義的活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生"從做中學(xué)"，以活動(dòng)為
6、載體學(xué)會(huì)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都能動(dòng)起來，在任務(wù)活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，努力為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)提供廣泛的可能性；充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng);同時(shí)合理安排活動(dòng)所需時(shí)間、活動(dòng)步驟以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。其中，時(shí)間的把握最力重要，因?yàn)橥环N活動(dòng)由于活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)H的、活動(dòng)主體、活動(dòng)場所和活動(dòng)手段的不同，所需時(shí)間也不盡相同。2.3活動(dòng)內(nèi)容要生活化。"教育即生活"?；顒?dòng)要聯(lián)系學(xué)生生活，選取學(xué)生感興趣的或熟悉的例子作為活動(dòng)問題的切入點(diǎn)，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生
7、把知識(shí)和實(shí)際生活體驗(yàn)建立聯(lián)系，加強(qiáng)對地理知識(shí)原理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生時(shí)間差異時(shí)，教師可布置學(xué)生課后到城里各大賓館前臺(tái)了解東京、倫敦、北京等城市的時(shí)間差異，在世界地圖中找出這些城市的位置，真正理解"自東方迎來黎明的曙光，由兩方送走黃昏的落口"的含義。這樣的問題學(xué)生很感興趣，且有生活感受。教師可以以此為突破點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理公轉(zhuǎn)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生開展地球公轉(zhuǎn)的演示活動(dòng)，扎實(shí)掌握由太陽直射點(diǎn)位置的移動(dòng)產(chǎn)生晝夜長短變化這一地理現(xiàn)象。總之，初中地理教學(xué)階段是為學(xué)生奠定良好的地理基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，教師必須要提升對地理教學(xué)的重視，并有效運(yùn)用活
8、動(dòng)教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)建活躍的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)能夠"動(dòng)"起來，并樹立
