淺議中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

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1、淺議中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策東莞市育才職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東東莞523400摘要：從中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教師教學(xué)的現(xiàn)狀展開調(diào)查，分析目前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的若干網(wǎng)難，并提出妥善解決這些網(wǎng)難的措施，提高教學(xué)質(zhì)量，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革在實(shí)踐方面提供借鑒。關(guān)鍵詞：中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策研究一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題1.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。中職學(xué)校學(xué)生成績(jī)普遍偏低，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī),很多學(xué)生就是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)成績(jī)差，上不了高中，才選擇了職業(yè)學(xué)校。新生入學(xué)數(shù)學(xué)水平測(cè)試調(diào)查顯示：18.6%的學(xué)生沒有達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，52.3%的學(xué)牛.沒有達(dá)到初中三年級(jí)應(yīng)

2、有的水平。這反映出中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平遠(yuǎn)低于專業(yè)需要對(duì)職業(yè)人才的要求。2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。從學(xué)生抽樣調(diào)查情況看，大部分學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至是“望數(shù)生畏”，存在較為嚴(yán)重的心理障礙，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。升學(xué)班級(jí)學(xué)生認(rèn)為考試分值中數(shù)學(xué)比重很少，產(chǎn)生了輕視思想，而就業(yè)班級(jí)學(xué)生認(rèn)為自己在畢業(yè)之后，工作上需要用到數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)也不多，所以缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。還有很多同學(xué)認(rèn)為來(lái)職業(yè)學(xué)校就是學(xué)一技之LC只要學(xué)好專業(yè)課就可以了，學(xué)數(shù)學(xué)根木沒有用，從思想認(rèn)識(shí)上已經(jīng)把數(shù)學(xué)排除在學(xué)習(xí)之外。3.中職數(shù)

3、學(xué)教材不太吻合職業(yè)教育的特點(diǎn)。中職院校的數(shù)學(xué)教材，目前這一版木的理論性較強(qiáng)、內(nèi)容很多、難度也較大。而中職院校的課程安排已經(jīng)將數(shù)學(xué)課時(shí)進(jìn)行了較大的縮減，這就使得教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，一方面時(shí)間緊迫，另一方面需要傳授的知識(shí)點(diǎn)乂較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)囫圇吞棗的現(xiàn)象。除此之外，中職院校使用的數(shù)學(xué)教材都是統(tǒng)一內(nèi)容，無(wú)論哪一專業(yè)，教材內(nèi)容都是一樣，沒有注重專業(yè)特色及專業(yè)要求。1.教學(xué)方法單一、老套。中職數(shù)學(xué)課堂上，主要以講解為重，對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)意識(shí)較為薄弱。從教育理念上看，部分老師還沒奮深入領(lǐng)會(huì)課程改革的相關(guān)精神，還4慣把學(xué)生看成容器，要求學(xué)生只

4、是被動(dòng)地接受現(xiàn)成的結(jié)論，不需要?jiǎng)幽X筋思考，做題只需照搬照套，因而無(wú)法激起學(xué)生學(xué)的熱情與內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的主體地位沒冇真正地發(fā)揮出來(lái)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)課堂上乏味無(wú)趣，讓學(xué)生難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、保持持久的關(guān)注度，缺乏主動(dòng)參與。二、對(duì)改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策反思1.改變教學(xué)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，廣大中職院校的教師、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)徹底從根本上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不重要的觀念進(jìn)行改變，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。針對(duì)實(shí)際情況，中職數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)和使用多種教學(xué)模式，積極采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，因材施教，努力營(yíng)造數(shù)學(xué)學(xué)4

5、的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)A）數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。要想達(dá)到這一0標(biāo)，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)的重要性進(jìn)行積極的宣傳，并iL納入到教師、學(xué)生個(gè)人成績(jī)考核中來(lái)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。2.對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮的作用十分重要，可以說教師教學(xué)方法運(yùn)用是否恰當(dāng)、教學(xué)水平是否優(yōu)秀，在很人程度上決定了課堂有效與否。從調(diào)查結(jié)果看，由于學(xué)生質(zhì)量和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，教師的教學(xué)信心偏低，不適應(yīng)新形勢(shì)下中職教育對(duì)師資的要求。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期舉辦培訓(xùn)班，對(duì)教師的教法、教學(xué)觀念進(jìn)行培訓(xùn)，引進(jìn)校外高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，對(duì)在職的教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。并定期

6、地舉辦一些教研活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)能力的提高。為此，必須加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生原奮學(xué)4知識(shí)的了解，更要狠練教學(xué)基本功，增強(qiáng)自身的素質(zhì)，以便進(jìn)?-步提高課堂效果。3.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使其更切合實(shí)際。由于中職學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的不同實(shí)際情況，以及各專業(yè)內(nèi)容與數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)情況的不同，對(duì)中職數(shù)學(xué)內(nèi)容的要求也不盡相同。0前，人部分的中職院校采用的數(shù)學(xué)教材與普通高中的數(shù)學(xué)教材出入不大，只是簡(jiǎn)單地對(duì)普高教材的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并未結(jié)合中職院校學(xué)生的實(shí)際情況、專業(yè)背景進(jìn)行編寫。就業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)該考慮到其專業(yè)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，突出專業(yè)特點(diǎn)，選擇與學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)盡量相銜接的知識(shí)，而對(duì)于升

7、學(xué)的學(xué)生要根據(jù)未來(lái)專業(yè)的需要，增加相應(yīng)的補(bǔ)充知識(shí)，適當(dāng)提高難度，以便于學(xué)生將來(lái)更好地發(fā)展。1.與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自覺保持好的數(shù)學(xué)學(xué)慣。我們認(rèn)為中職數(shù)學(xué)教學(xué)也必須走生活化道路，在教學(xué)中要注重生活實(shí)際，重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)歸于實(shí)踐，歸于生活，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉、獲取、積累生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要發(fā)揮教師的榜樣作用，以身作則，使學(xué)生在潛移默化中自覺形成良好的習(xí)慣。同吋，要讓學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)、專心聽講、獨(dú)立完成作業(yè)、及吋復(fù)A）等，理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持好習(xí)慣的重要性。參考文獻(xiàn)［1］周

8、維成中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策［兒淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2008,01：77-78。［2】