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《加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考湖南省衡陽市衡東縣第五中學(xué)421000摘要：美術(shù)是中學(xué)教學(xué)體系中必不可少的重要的一門科目，是為中學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育設(shè)立的課程體系的重要組成部分。它以學(xué)生的智力和能力培養(yǎng)為核心，以對學(xué)生實(shí)施審美教育為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟、欣賞的過程中提升自我對美的認(rèn)知水平，從而形成正確的審美價值體系，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：美術(shù)課教學(xué)素質(zhì)教育審美教育一、細(xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)要上好一堂課，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，它一般包括備大綱、備教材、備學(xué)生三個環(huán)節(jié)。備大綱能使教師了解美術(shù)課的知識層次、體系、深度和廣度,掌握好這些教學(xué)的層次和
2、要求，并落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中去，對于提高教學(xué)效率有著重要意義；備教材要求教師了解教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；備學(xué)生則是備課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體,教師要盡可能了解不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力上的差異，以便選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在備課時，教師要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，從而使教學(xué)形成一定的知識坡度，學(xué)生只有經(jīng)過一定的思考，才能掌握知識，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二、通過美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對美術(shù)有初步的了解和認(rèn)知青少年時期是人生觀確立、社會認(rèn)知能力發(fā)展的重要時期，這時候接受美術(shù)教育是非常有必要的。中學(xué)美術(shù)課程
3、安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《美術(shù)的世界》。這是一節(jié)欣賞、評述課，課木列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個編號,畫種較多，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會每幅畫的含義，當(dāng)我面對學(xué)生講解吋，注意難易程度，抓住重點(diǎn)，深入講解評述，比如《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品，詳細(xì)介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及秦代雕塑藝術(shù)的卓越成就，對世界造成的影響等等，進(jìn)而由秦俑聯(lián)想到以兵馬俑為題材的其他藝術(shù)形象，如電影、舞蹈等等。我適時地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學(xué)生。而對一些作品，也可以是課外美術(shù)作
4、品，讓學(xué)生自己去分辨，去分析，并用自己的語言表述對作品的理解。通過多次欣賞，逐漸提高他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。三、改變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位新課程改革要求教師解放思想，一改以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)4,教師要成為學(xué)生學(xué)A）的組織者和參與者，這就要看教師通過什么樣的方法和手段，能夠讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。而學(xué)生自身的頑皮性和依賴性以及意識形態(tài)的不成熟性，成為他們自主學(xué)A）中的最大障礙，長期以來被動的接受，不動腦思考，老師布置點(diǎn)我完成點(diǎn)的思想在他們頭腦中根深蒂固，他們根本不會去挖掘教材之
5、外的東西，也根本不會顧及課程的延伸與關(guān)聯(lián)。因此，新課改最重要的一個方面就是要徹底地進(jìn)行學(xué)生學(xué)A）方式的變革。教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研宄，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主力軍，能夠自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自己參與課程的研究性學(xué)習(xí)。創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生圍繞B標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、注重情感交流與興趣引發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力與其它課程教學(xué)一樣，美術(shù)教學(xué)也是由“教”和“學(xué)”兩個方面構(gòu)成。兩方面的參與者之間既是師
6、生關(guān)系，更應(yīng)是朋友關(guān)系。師生間通過朋友般的情感交流和心靈溝通，達(dá)到教師對學(xué)生傾注“愛”、學(xué)生對老師產(chǎn)生“信任”的心理效應(yīng)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)AI熱情和積極性。特別是對那些對美術(shù)學(xué)習(xí)缺少興趣的學(xué)生更是如此。學(xué)生對老師產(chǎn)生了好感和信賴，那么就很自然地愿意聽這位老師的課，愿意接受老師對他提出的學(xué)習(xí)要求，并且轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力，這樣必然帶來更好的教學(xué)效果。在注重情感交流和技法傳授的同時，要注意挖掘?qū)W生個體的創(chuàng)新才能，做到因材施教，因人要求。在教學(xué)過程中，要根據(jù)他們不同的性格、喜好、個性特點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。唯此，才能充分發(fā)揮出每個人的個性，抒發(fā)個人
7、的真情實(shí)感，才能培養(yǎng)出富有個性的學(xué)生、未來的藝術(shù)家，才能創(chuàng)造出具有獨(dú)特個人風(fēng)格的藝術(shù)作品。五、將競爭機(jī)制引入課堂，對學(xué)生進(jìn)行全面和客觀的評價人人都有被人認(rèn)可的渴望，中學(xué)生更是如此，他們很在意冋學(xué)對自己的看法。所以，要采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，將學(xué)生內(nèi)心的那種不服輸?shù)膭蓬^激發(fā)出來，讓他們都成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主宰。首先教師要采用分組教學(xué)的方法，并能夠運(yùn)用技巧進(jìn)行評價，形成自己正確而獨(dú)特的評價體系，如運(yùn)用小組間的競爭的方式，加分或減分，小組內(nèi)部進(jìn)行捆綁，讓學(xué)生都能冇“組榮我榮”的觀念,就算是那些后進(jìn)生，我們也可以讓他們行動起來，讓小組中的優(yōu)秀分子起帶頭作用，這樣，才會讓他
8、們知道自己
