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1、淺談如何做好幼小銜接浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)九巖幼兒園312000《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系、互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，因此，幼兒教育有其存在的合理性與必然性,它有自身的意義與價(jià)值。它與小學(xué)階段是不同的，但是其過(guò)渡要建立在整個(gè)幼兒階段正確發(fā)展的基礎(chǔ)上。幼小銜接是人生一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，做好幼小銜接工作，不僅能解決幼兒從幼兒園到小學(xué)順利過(guò)渡的問(wèn)題，更能積極地影響幼兒一生的學(xué)習(xí)，讓他獲得學(xué)習(xí)的興趣和做人的自信。如何讓幼兒盡快從以游戲?yàn)橹鞯?/p>
2、幼兒園小朋友過(guò)渡為以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生？要從發(fā)展和提高兒童自身的內(nèi)部適應(yīng)能力入手，提高他們的心理素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，減少或縮短不適應(yīng)的過(guò)程，較順利地適應(yīng)小學(xué)生活。下面淺談一些個(gè)人看法：一、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的幼小銜接方法，家園配合，形成教育合力《幼兒園教育綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在幼兒從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，家長(zhǎng)起著十分重要的作用?？涩F(xiàn)在許多家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的問(wèn)題上往往存在各種不正確的認(rèn)識(shí)，這樣會(huì)造成幼小銜接工作出現(xiàn)片面性。其實(shí)專家指出：幼兒園教育“小學(xué)化”，過(guò)早地對(duì)幼兒實(shí)施小學(xué)教育，超越了幼兒心理發(fā)展水平，剝奪了孩子“
3、玩”的時(shí)間，沒有一點(diǎn)自由，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性無(wú)法發(fā)揮，孩子變得像“小大人”一樣呆頭呆腦，實(shí)質(zhì)上這種“小學(xué)化”的教育方式正好比“起了個(gè)大早”卻送孩子“趕了個(gè)晚集”。作為幼兒園，要幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒知識(shí)，提高他們對(duì)幼兒教育小學(xué)化危害的認(rèn)識(shí)。作為教師，可通過(guò)家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、開設(shè)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等形式,聽專家講座，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)和交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互了解，宣傳家教知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，改變對(duì)幼兒園教育的看法，努力正確對(duì)待孩子，培養(yǎng)孩子各方面的能力，正確地對(duì)待幼小銜接。二、從各方面提高幼兒的能力，真正做到幼小銜接1
4、.吋間上的互相靠攏。在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)吋間是二十五到三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)參與。而小學(xué)上課吋間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。2.學(xué)慣和常規(guī)要求上互相銜接。要培養(yǎng)良好的學(xué)慣，使幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。如果這些基本姿勢(shì)一開始不正確，進(jìn)入小學(xué)后糾正起來(lái)往往收效甚微。因此，在幼兒園起始階段建立起良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期我會(huì)進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，又通過(guò)練習(xí)書寫自己名字
5、等活動(dòng)幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣。平時(shí)，我會(huì)認(rèn)真觀察孩子們，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的不良姿勢(shì)及吋糾正。我還組織幼兒參觀隔壁的小學(xué)，看看哥哥姐姐如何正確地書寫，還開展了一些讓幼兒模仿小學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)的主題區(qū)域活動(dòng)。這樣既讓幼兒掌握了正確的書寫姿勢(shì)，同時(shí)熟悉了解了小學(xué)教學(xué)的情景。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上作一些要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間內(nèi)逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講、積極舉手發(fā)言，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。在日常生活中，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的興趣和專注，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)興趣和動(dòng)力，使他
6、們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。3.生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)。幼兒園大班應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四、東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能忙而不亂、有條不紊地生活。4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作。從小中班開始，我就非常重視發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力。在語(yǔ)言教學(xué)中，我經(jīng)常組織幼兒對(duì)一些兒童文學(xué)作品的聽、看、講，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言、詞匯，了解作品，再通
7、過(guò)看圖說(shuō)話、情景表演等展示出來(lái)，使幼兒得到了更多鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。三、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感幼兒園內(nèi)幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性有時(shí)難以達(dá)成。因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心化為活動(dòng)的動(dòng)力是非常重要的。為此，教師要勤觀察、多引導(dǎo)，布置任務(wù)后要堅(jiān)持要求、堅(jiān)持檢查。另外，進(jìn)入大班后，我會(huì)經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽，如用廢舊材料做玩具、復(fù)述故事等。這樣的作業(yè)既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，入小學(xué)后，
8、孩子們就能清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，并完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會(huì)
