淺談?dòng)變好佬g(shù)教育莫芮

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1、淺談?dòng)變好佬g(shù)教育莫芮?莫芮（武勝縣第一幼兒園武勝638400）進(jìn)入二十一世紀(jì)后，幼兒教育比以往任何時(shí)候都更加受重視和關(guān)注，而幼兒美術(shù)教育在其中則扮演著重要的角色。教育專家認(rèn)為：幼兒的成長(zhǎng)木身就是一個(gè)不斷適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，這種適應(yīng)異體的表現(xiàn)在外在和內(nèi)在兩個(gè)不同的領(lǐng)域。而繪畫就是一個(gè)從感覺(jué)到藝術(shù)思維發(fā)展的過(guò)程，即內(nèi)外作用的完整過(guò)程，因此幼兒的繪畫表現(xiàn)、制作手工物品的造型能力，反映了他們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，并作為個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，鮮明的反映了他們的內(nèi)心世界，完善他們的內(nèi)心世界，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。因此美術(shù)教育活動(dòng)的培養(yǎng)在我們素質(zhì)教育教學(xué)中占據(jù)有重要地位。一、培養(yǎng)幼兒的審美能

2、力。通過(guò)欣賞好的美術(shù)作品，多種形式的美術(shù)鑒賞，適合幼兒欣賞美的特點(diǎn)的環(huán)境布置，以及創(chuàng)造性的美術(shù)教育活動(dòng)，使幼兒逐漸領(lǐng)悟到作品美在哪里。通過(guò)多種方法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒觀察力，通過(guò)不同角度的觀察使幼兒學(xué)會(huì)靈活多樣的表達(dá)客觀事物的能力，利用多種手段來(lái)達(dá)到豐富的效果。北京故宮建筑群是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造和智慧的結(jié)晶，龐大的建筑群也顯示了整體的和諧，采用了一系列的對(duì)比方法，造成一種多樣的統(tǒng)一。例如：（1）大小的對(duì)比，如在宏偉的天安門城樓下，巧妙安置了兩件火柴盒式的小屋，這小屋除了它特定的用途外，在藝術(shù)上起著對(duì)天安門的烘托作用。（2）高與低的對(duì)比，為了烘托太和殿的崇高，周圍采用

3、了低矮的回廊。高低的對(duì)比可以使主要建筑物表現(xiàn)突出，（3）寬與狹對(duì)比，明與暗對(duì)比，繁與簡(jiǎn)對(duì)比，動(dòng)與靜的對(duì)比，方與圓，曲與直的對(duì)比，以上所述對(duì)立因素的統(tǒng)一，造成了一種和諧的美。二.運(yùn)用多種教育方法，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。繪畫是幼兒借助畫筆表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的認(rèn)識(shí)態(tài)度，內(nèi)心情感的一種手段，是與其興趣、智力乃至個(gè)性品質(zhì)的健康和諧發(fā)展都密切相關(guān)。因此幼兒繪畫教學(xué)的重要意義不在于幼兒“作品“的水平，而在于繪畫的本身。所以，教師在繪畫過(guò)程中，不能只注重教學(xué)結(jié)果，更重要的是注重教學(xué)過(guò)程。為了喚起幼兒的繪畫興趣，我就結(jié)合手工、語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)為一體的教學(xué)方法。幼兒喜歡玩一些撕紙、泥、小印章等

4、，每次手工活動(dòng)吋發(fā)現(xiàn)幼兒手中只要冇一塊泥、一張紙，他們就會(huì)百玩不厭，因此我開(kāi)始培養(yǎng)幼兒把撕成的、捏成的作品按老師講的故事發(fā)揮自己的想象組合成一幅一幅的畫，或給幼兒一個(gè)形狀或一種物體輪廓，讓幼兒把它變成一幅畫。如：《會(huì)變的手》這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒想想我們的手可以變成一些什么東西，然后把手按我們需要的方向和形狀印在紙上，，有的幼兒把手變成了一條魚，和美麗的珊瑚、水草在一起，有的變成了大樹(shù)在曬太陽(yáng)，冇的變成了火箭，有的變成了掃帚，有的變成了蝴蝶……，這樣既激發(fā)了幼兒的審美想象力，又激發(fā)了幼兒的參與熱情。二.幼兒色感的培養(yǎng)。根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，遵循繪畫學(xué)習(xí)的原則，首先教幼兒認(rèn)識(shí)三

5、原色，明白紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，通過(guò)反復(fù)運(yùn)用逐漸培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立搭配自己喜歡的顏色，并能結(jié)合冷暖、深淺明暗程度合理搭配色彩。還引導(dǎo)幼兒正確布局畫面，作品層次要清楚，有主有次，有遠(yuǎn)有近，提高繪畫質(zhì)量。三.采用多層次的評(píng)價(jià)和激勵(lì)措施，激發(fā)每個(gè)幼兒的繪畫激情。幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，蘇中奮許多值得互相學(xué)觀摩的部分，從中可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造潛能，因此教師有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的，要及時(shí)的介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于欣賞，能在別人的作品中尋找和發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程

6、中應(yīng)注意方式方法，應(yīng)贊賞幼兒的每個(gè)創(chuàng)意，鼓勵(lì)幼兒獲得成功和體驗(yàn)，從而幫助幼兒獲得自信心。如果老師對(duì)幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒自己也會(huì)覺(jué)得自己不如別人，反之，會(huì)增加幼兒的繪畫熱情。例如：在畫“海洋世界”時(shí)，奮一張看上去很糟糕的畫，幾條色彩鮮艷的魚被許多黑黑的線條掩蓋了，小朋友們都不知道是什么，這吋老師引導(dǎo)幼兒：這張畫有什么不一樣？有個(gè)小朋友站起來(lái)說(shuō)：“有人往海里扔了臟東西，使海洋變臟了，我們要愛(ài)護(hù)這些美麗的魚?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒鼓掌，老師的及時(shí)引導(dǎo)防止了幼嫩的心靈受到傷害。因此。教師對(duì)這種創(chuàng)造性的美術(shù)作品的贊賞和鼓勵(lì)必然會(huì)使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。二.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)

7、慣。在繪畫過(guò)程中，幼兒往往在畫畫時(shí)不小心把顏色弄臟桌子、椅子和衣服，其至自己的作品，影響繪畫效果，所以要培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣，在繪畫吋提醒幼兒有序作業(yè)，用完的筆和繪畫工具放入適當(dāng)?shù)奈恢茫灰獊y扔亂放。美術(shù)教育活動(dòng)的培養(yǎng)對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有很大作用。它具有巨大的力量和深遠(yuǎn)的影響，可以陶冶人的素質(zhì)，提高人的認(rèn)識(shí)，同吋也是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求與向往，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，讓繪畫成為孩子一身成長(zhǎng)都受益的藝術(shù)學(xué)科。