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《隨文練筆實效研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、隨文練筆實效研究田洪文作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。然而，長期以來，小學(xué)生怕寫作文，作文教學(xué)質(zhì)量難以提高，已成為普遍現(xiàn)象。我們的語文教材，“題材廣泛、內(nèi)容豐富，既注意對優(yōu)秀文化的挖掘，也注意了體現(xiàn)時代的風(fēng)貌”。教材值得深入鉆研，要讓課內(nèi)課文延伸到作文中，使每一篇課文都成為學(xué)生思考、回味無窮的佳作。在閱讀教學(xué)中把讀和寫結(jié)合起來，而且形式多樣，可以豐富學(xué)生的作文色彩。如果我們能重視文本資源的開發(fā)挖掘，在課堂教學(xué)中有效地進(jìn)行隨文練筆，就能進(jìn)一步發(fā)揮文本的優(yōu)勢
2、，使學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三，實現(xiàn)讀寫結(jié)合，激發(fā)寫作興趣，有利于小學(xué)生作文素質(zhì)的快速提高。在閱讀教學(xué)中注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言，讓文本成為習(xí)作的典范和習(xí)作的秘笈，使學(xué)生實現(xiàn)語言積累，學(xué)習(xí)寫作方法，讓隨文練筆真正收到實效。學(xué)生在隨文練筆的基礎(chǔ)上，對同一類型的文章的選材、布局謀篇等進(jìn)行整合，寫出個性化作文。通過研究，提煉出可供借鑒與操作性強的“依托文本資源有效練筆”的策略與范式。一、實現(xiàn)了語文教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變：從閱讀到習(xí)作以文選來組織單元，外掛寫作指導(dǎo)，使之達(dá)到序列性、實效性的讀寫結(jié)合的措施，我們早在2010年已意
3、識到了這一點，開展了本項目的研究，對讀寫結(jié)合進(jìn)行優(yōu)化。二、體現(xiàn)了教學(xué)的關(guān)注點的轉(zhuǎn)變：從內(nèi)容到表達(dá)立足于單元課文及優(yōu)美片段等各種形式的“隨文練筆”，我們不但讓學(xué)生讀懂課文“寫什么”、“為何寫”，而且重視“怎樣寫”的指導(dǎo)，滲透寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生模仿遷移運用課文寫法進(jìn)行“隨文練筆”訓(xùn)練，徹底改革語文閱讀課的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。三、提高了“隨文練筆”的可操作性和實效性從解讀課程目標(biāo)、關(guān)注教材提示、聚焦課文體裁著手，明確閱讀教學(xué)中隨文練筆的不同目標(biāo)，提煉每課隨文練筆，拓展學(xué)生的習(xí)作思路，提高表達(dá)的實效性。四、習(xí)作評價走
4、向“多元評賞”，有效地激發(fā)了學(xué)生對習(xí)作的興趣我們在研究中把對習(xí)作的評價作為一項重要的內(nèi)容來對待，建立“多元評賞”的評價機制，讓學(xué)生從中體驗習(xí)作成功的快樂，從而保持長久的濃厚興趣。五、拓展了隨文練筆的訓(xùn)練途徑課題組在教學(xué)實踐中通過摸索，對“隨文練筆”訓(xùn)練的途徑有了比較明確的認(rèn)識。我們初步總結(jié)出“隨文練筆”訓(xùn)練的三條途徑：1．閱讀課上的“隨文練筆”。在閱讀課上不但讓學(xué)生讀懂課文“寫什么”“為何寫”，而且重視“怎樣寫”的指導(dǎo)，滲透寫作知識，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫法進(jìn)行“隨文練筆”訓(xùn)練。2．課外閱讀的“隨文練筆”。
5、指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，從課外讀物中汲取養(yǎng)料，是充實“隨文練筆”訓(xùn)練的重要內(nèi)容。3．寫作課上的“隨文練筆”。在寫作指導(dǎo)中，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀學(xué)過的課文，從相關(guān)段落中尋找可以借鑒的寫作方法。六、取得效果1．總結(jié)積累了一套真實有用的隨文練筆教學(xué)資源。課題組在廣泛實踐、研究的基礎(chǔ)上，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合教材特點挖掘“隨文練筆”最佳結(jié)合點，使讀寫訓(xùn)練實現(xiàn)有序、優(yōu)化、整合。該課題在研究中還善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出不同文本類型常采用的“隨文練筆”訓(xùn)練途徑、方法和基本教學(xué)模式，并注重實效，探求出激發(fā)學(xué)生練筆的訓(xùn)練策略和
6、評價方式。這些措施大大提高了閱讀教學(xué)中寫的密度，從而極大提高了習(xí)作訓(xùn)練的強度。2．課題研究大大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。隨著項目研究的深入，教師在課堂教學(xué)中解決了疑惑和不足，借助書籍的力量在反思中收獲著，理念內(nèi)化、豐厚了，素養(yǎng)提升了。3．科研、寫作能力提升了。通過四年多的研究得知，在語文教學(xué)中“隨文練筆實效研究”的實踐，是符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，是具有推廣價值的科研成果。我們將進(jìn)一步深入研究，努力把語文教學(xué)中“寫作難”的問題解決得更好。（單位山東省新泰市青云街道馬莊聯(lián)辦小學(xué)）
