淺談小學音樂中的節(jié)奏教學

《淺談小學音樂中的節(jié)奏教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、淺談小學音樂中的節(jié)奏教學　　何為節(jié)奏？節(jié)奏是音樂中最重要的表現(xiàn)手段之一。音樂作品中音高固然重要，但它只有和節(jié)奏結合起來才能塑造形象，表達情感。節(jié)奏是音樂的基礎，它是旋律的骨架，是它讓音樂更具生命力?？墒窃诂F(xiàn)實的教學中卻往往忽略節(jié)奏，把注意力過多的放在旋律的教唱上，忽視了節(jié)奏在音樂中的重要性，缺乏節(jié)奏的控制力。下面談談筆者的幾點看法?！　∫弧⒐?jié)奏感訓練融入孩子的語言4　　節(jié)奏感是音樂感知和音樂理解的基礎。良好的節(jié)奏感首先要有節(jié)拍感，小學生年齡較小，在教學設計上就必須符合他們的身心特點，音樂節(jié)奏的主

2、要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。孩子生活在語言環(huán)境當中，從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的。節(jié)奏大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節(jié)奏與語言的節(jié)奏有密切聯(lián)系，為了表現(xiàn)節(jié)奏，可進行有節(jié)奏的語言朗讀，講一些詞、短語、簡單句，并拍出節(jié)奏。即興說一句有節(jié)奏的話，這樣孩子們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好的節(jié)奏，既進行了節(jié)奏練習，也培養(yǎng)孩子們的詞語創(chuàng)作能力，同時也體驗了節(jié)奏感。有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學生的節(jié)奏感。我在具有紹興戲歌《老酒謠》歌曲時，先出示節(jié)奏練習，然后讓

3、學生跟著雙響筒有節(jié)奏地朗誦歌詞，這樣學生不但熟悉了這首歌曲的歌詞，也能記住它的節(jié)奏，為學唱歌曲做好鋪墊。我們還可以語言和動作同時模仿。在教《花喜鵲和小烏鴉》歌曲時，我先讓學生觀察歌譜里附點四分音符和附點八分音符，通過讓他們畫大花瓣和小花瓣，解決歌曲中的附點節(jié)奏。還可以讓學生以不同的節(jié)奏朗誦他們熟悉的古詩，如《春曉》xxxx

4、x-

5、和xx

6、xxx

7、抑或是xx.

8、Xx

9、x-

10、這樣的節(jié)奏型.　　二、節(jié)奏感訓練融結合體態(tài)律動　　在音樂中讓學生把對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來，在人音版二年級的《假

11、如幸福的話拍拍手》這首歌中，拍手，跺腳，拍肩，通過歌曲演唱中的律動培養(yǎng)了孩子的節(jié)奏感。筆者曾經(jīng)聽過山東李昕薇老師執(zhí)教的《螢火蟲》，上課伊始，老師放了一首歌曲，帶領著孩子們，跟著音樂，拍肩，拍手，模仿小鴨子游泳，在體態(tài)律動中感受節(jié)奏。讓學生在教室里散開，老師彈奏由二分音符構成的音樂，學生隨著音樂邊走邊做青蛙游泳的動作。做完青蛙游泳的動作后，隨著由八分音符構成的音樂，邊跑邊模仿小狗的“狗刨”式游泳動作。根據(jù)情況，還可以把音樂變換成由十六分音符、四分音符、全音符等基本節(jié)奏構成，動作也可以有所變化。這種

12、對動作的模仿，既可以使學生分辨一些基本節(jié)奏，又可以提高學生的動作反應能力。對于兒童來說，熟悉的事物更容易感知。所以，模仿聲音的題材應該來自于兒童的生活。把周圍生活中的各種事物帶到節(jié)奏教學活動中去，如動物、自然現(xiàn)象、交通工具、體育活動等等?！　∧７聞游锏慕新暎喝缧‰u××

13、××

14、，邊走邊叫?！　∵筮筮筮蟆　∧７嘛L聲、雷聲、雨聲：如×―

15、×―

16、××.××.

17、××××

18、，呼呼轟隆轟隆嘩嘩嘩嘩。　　并把手舉起來，隨著節(jié)奏擺動手臂。4　　模仿交通工具的聲音：如火車××××××××

19、，學生一個接一個的　　卡擦

20、卡擦卡擦卡擦　　串成一排，模仿火車的樣子，邊走邊讀節(jié)奏?！　∵@種模仿聲音并做動作的方法，既進行了節(jié)奏型的練習，又培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感?！　∪压?jié)奏感訓練融入到情景創(chuàng)編中　　德國的著名音樂教育家奧爾夫曾說過：“我的教育思想中有這樣的想法：盡量使學生能自行設計他們的音樂和動作伴奏，哪怕比較簡陋?！苯o學生欣賞《鴨子拌嘴》、《老虎磨牙》等音樂片段來拓寬學生的視野與思維；這樣為培養(yǎng)學生音樂想象力、創(chuàng)造力、實踐能力鋪墊了一條新的途徑，對發(fā)展學生的演奏能力及表演創(chuàng)造潛能提供了一個好的方法。而這種探索不僅是音樂

21、表現(xiàn)與創(chuàng)造領域的一項重要內(nèi)容，同時也是音樂學習過程與方法的一種融合與創(chuàng)新。通過模仿“挑水”的來練習一組不同的節(jié)奏，拿著小桶跑步到水邊的節(jié)奏，用八分音符組成的節(jié)奏樂句；水杯盛水到水桶里的節(jié)奏，用一個四分音符和一個四分休止符交叉進行組成的節(jié)奏樂句；挑起水桶邁步的節(jié)奏，用四分音符組成的節(jié)奏樂句；走了一段路有點累了，腳步放慢的節(jié)奏，用二分音符組成的節(jié)奏樂句；終于到家了，放下水桶高興歡呼的節(jié)奏，用十六分音符組成的節(jié)奏樂句。如此練習，既提高了學生學習的興趣，又練習了節(jié)奏型，是一種很好的訓練方法。　　四、節(jié)奏

22、訓練融入游戲中　　孩子都喜歡游戲，特別對于地段的學生，節(jié)奏練習可以通過“4猜一猜”。在課堂上加入這一環(huán)節(jié)，讓學生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，給他們聽平時生活中最常見的聲音，清晨運動員的跑步聲、馬路上的汽車聲、起床時的鬧鐘聲、廚房間的滴水聲、大自然中的鳥叫聲等，讓學生聆聽，學生在這環(huán)節(jié)里，課堂氣氛非?；钴S。當播放小鳥叫聲：嘰嘰嘰嘰，學生立刻就會知道是小鳥的聲音，自然而然便會將歌曲的節(jié)奏演練出來，同時還能比較準確地掌握節(jié)奏的長短、強弱、高低?！　〗Y合聽聲音節(jié)奏，接著就可以讓學生說說平時生活中