關(guān)于有效課堂教學(xué)之我見

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1、關(guān)于有效課堂教學(xué)之我見導(dǎo)讀：如何寫好一篇學(xué)生和教師方面的論文。希望本篇有效課堂教學(xué)之我見的論文范文會(huì)對(duì)你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學(xué)生們輕松完成寫作任務(wù)。江都市丁溝中學(xué)，江蘇　江都　225200回眸江蘇省教育十?dāng)?shù)年，改革的浪潮是一浪接一浪.教材的改革、高考制度的改革等無一不從學(xué)生的減負(fù)角度考慮，但收效甚微.一切沒有質(zhì)的變化.學(xué)生學(xué)得苦，沒有自由發(fā)展的空間老師教得累，沒有充足的時(shí)間與精力進(jìn)行教育科研.令人高興的是江蘇教育新政策的出臺(tái)，一切都有轉(zhuǎn).新政策對(duì)學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范性作了明確規(guī)定，學(xué)生的校時(shí)間，學(xué)生的作業(yè)量等都作了明確的規(guī)定.新政策的推行力度大前未有，不逆轉(zhuǎn).新的形

2、勢(shì)下何更地進(jìn)行教學(xué)擺每一個(gè)教育者的面前，何利用有限的時(shí)間得到最大的收益？于是有效教學(xué)成了大家探討的問題.下面我有效課堂教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)想法：實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的素是教師.老師是學(xué)生的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者.課堂的教學(xué)效率的高低老師起著不容忽略的作用.鑒于此，新政策背景下實(shí)施有效教學(xué)，必然要求教師以下方面不斷提升自的專業(yè)素質(zhì).一、不斷武裝自、充實(shí)自（一）有先進(jìn)的教學(xué)理念.理念是靈魂.教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求.對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求.（二）豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備.課堂上，果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那教學(xué)會(huì)膚淺

3、，學(xué)生學(xué)習(xí)無法深入.作為教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自的知識(shí)內(nèi)涵.知識(shí)的厚度增加了，課堂能深入淺出，左右逢源.（三）做一個(gè)常反思自的教師.課前的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，課堂上的教育與實(shí)踐，教學(xué)效果的與壞，那課后的教學(xué)反思顯得尤為重要，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足.教師應(yīng)實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng).二、認(rèn)真準(zhǔn)備，努力追求有效的課堂教學(xué)課前的有效準(zhǔn)備.大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備課是上課的前提.有效的備課必須體現(xiàn)出：（一）目標(biāo)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性.目標(biāo)是方向，方向正確能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、低要恰到處.備課時(shí)我們始終堅(jiān)定不移地依據(jù)課標(biāo)深挖教材，把夯實(shí)基礎(chǔ)

4、放首位.研究課程體系和結(jié)構(gòu)，研究命題規(guī)律和解題方法，滲透部分靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的題目，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)會(huì)收到良的效果.（二）內(nèi)容的適度性學(xué)生和教師論文標(biāo)準(zhǔn)格式字體成.培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生樂于參與課堂教學(xué).四、課堂的有效組織語(yǔ)言組織準(zhǔn)確簡(jiǎn)練.縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間.一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng).時(shí)間組織恰到處.教學(xué)部

5、分的時(shí)間分配，教者備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控.但有時(shí)候，為課堂上不變的素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站整堂課的角度來安排時(shí)間.不言而喻，課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量越高.教學(xué)組織面向全體學(xué)生.一位的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位的教師應(yīng)該使有學(xué)生都受益.課堂教學(xué)中，環(huán)節(jié)的安排要能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.五、課后的有效練習(xí)課堂的延伸是知識(shí)鞏固的基本途徑，是學(xué)生知識(shí)掌握情況的有效反饋.以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要堅(jiān)

6、持四性：一是針對(duì)性，題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，題目的形式要符合訓(xùn)練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際二是遷移性三是延伸性四是綜合練習(xí)要有整體性.學(xué)生完成作業(yè)要認(rèn)真，除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外，教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促.教師對(duì)作業(yè)要有及時(shí)、精到的講評(píng)，要教新課前把作業(yè)講評(píng).要重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存的帶普遍性的典型問題.對(duì)作業(yè)講評(píng)以后，教師要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，鞏固講評(píng)的效果.有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒有講評(píng)到，教師要做個(gè)別輔導(dǎo)工作.對(duì)錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練.對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題，帶普遍性的錯(cuò)題，以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目，教師要隨時(shí)收集，過一段時(shí)間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既

7、要有原題又要有變式題.