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《指導(dǎo)無痕 潤物無聲》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、指導(dǎo)無痕潤物無聲 A班級召開過幾次家長會，惟獨沒有見到過小宇的家長?！ ⌒∮钍茿班的一名“學(xué)困生”。他懂得禮貌，熱愛集體，為人和善。除了學(xué)習(xí)之外，程老師幾乎看不出他有什么缺點。這樣的學(xué)生的確有些讓人歡喜讓人憂，更使人納悶兒的是，為什么他的家長從不在家長會上露面呢？程老師主動從小宇以前的老師那兒弄清了原因：原來，小宇小時侯生了一場大病，大腦受到了影響，現(xiàn)在學(xué)起知識來總比別人慢，家長對小宇已不抱太大希望，父母倆還因此離了婚，小宇跟著父親一起生活，成了一名名副其實的“單親兒童”。父母灰心了，放棄了，孩子是最無辜的?？吹叫∮畹某煽円恢薄胺€(wěn)居”班級下游，程
2、老師心急如焚，思慮再三，決定與小宇的家長“談?wù)劇?。春?jié)過后不久，程老師親自登門“拜訪”，終于見到了小宇的父親，他是個地地道道的農(nóng)民工，程老師按照事前的準備沒跟他多談小宇的學(xué)習(xí)成績，而是先表達了自己對他的理解――一個男人帶著孩子還要負責(zé)全家的生計是非常不容易的，接著，還表揚了小宇在校的種種優(yōu)點，特別提到上次校運會上，小宇暗地里為班級準備拉拉隊旗，讓全班同學(xué)都很感動的那件事，最后程老師表示自己堅信小宇的成績在老師和同學(xué)們的幫助下一定會趕上來的。說到激動處，程老師的聲音竟有些顫抖……小宇父親的眼圈紅了，他緊緊拽住老師的手說：“程老師，你說我家小宇有這么大
3、的優(yōu)點，我實在太……4以前他三年級的王老師說他笨得無可救藥，勸我再養(yǎng)一個伢兒，說老實話，那時我對小宇失去了信心，現(xiàn)在你又讓我看到了希望。你可要幫我抓緊呀！我今年就在附近打打零工，專門兒配合你們抓好他的學(xué)習(xí)！”面對小宇父親近乎失態(tài)的舉動，程老師感到眼眶里熱乎乎的…… 從那以后，程老師經(jīng)常走訪到小宇家，及時了解他家的困難，盡可能給他家多一些資助。在老師與小宇父親的密切配合下，一學(xué)期后，小宇的學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。打這以后，小宇父親便經(jīng)常跟老師聯(lián)系，講述著孩子一點一滴的“成功”。小宇又好像成了他唯一的希望…… 行文至此，不禁讓我想起蘇霍姆林斯基的那句
4、名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！笨梢姡瑢W(xué)校教育與家庭教育的緊密結(jié)合才能完成教育孩子這項“細微的任務(wù)”，而單親家庭中“問題孩子”的家庭教育則更離不開教師的幫助和指導(dǎo)，那么教師該怎樣去幫助和指導(dǎo)單親家庭的家庭教育呢？從上面的案例中我們不難獲得這樣一些啟發(fā)： 一、關(guān)愛學(xué)生，尊重家長 “關(guān)愛學(xué)生”4，這是一種對學(xué)生帶有責(zé)任感的對他們寄以良好期待的態(tài)度和行為。這種責(zé)任感使教師對學(xué)生的成長寄以良好的期待，使他們產(chǎn)生關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生的情感和行為。一個富有責(zé)任感、對學(xué)生成長寄以良好期待情感的教
5、師，他會經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，同情他們的痛苦和不幸。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，他能夠給予及時的鼓勵，幫助他們解決實際問題，努力使他們成功。正是源于這樣一種高尚的情感，程老師面對智力受挫的小宇才能主動聯(lián)系家長，給孩子和家長以最真摯的幫助。同時，程老師又是非常尊重家長的，在多次聯(lián)系未果的情況下，主動登門家訪，以情感人，以心交心，讓家長感受到了為人師者的真誠、熱情與尊重，融化了家長那顆幾乎“冰冷”的心，讓家長對孩子重燃希望之火，從而贏得了教育的主動權(quán)?！ 《?、了解原因，對癥下
6、藥 幫助家長，尊重是前提，同時，調(diào)查了解也是不可或缺的環(huán)節(jié)，所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，如果程老師在不了解小宇家庭狀況的情況下，貿(mào)然與家長聯(lián)系，效果也許就會大打折扣了。而他之所以能成功施助，就是因為先了解到小宇成為“單親孩子”的原因――學(xué)習(xí)不理想，家長對其失去信心，導(dǎo)致離異。這樣，就為他與家長的溝通提供了足夠的“發(fā)言權(quán)”。同時，面對失去信心的家長，程老師在溝通的內(nèi)容上也作了充足的準備，小宇為班級準備拉拉隊旗一事，不能不說是程老師的“有意栽花”，就是這件看似普通的事讓家長樹立起了對孩子的信心――小宇不是個“差孩子”，暫時的學(xué)習(xí)落后是可以通過今后的
7、努力彌補的?！ ∪⒁郧楦腥?，指導(dǎo)無痕 幫助和指導(dǎo)家庭教育，除了要準備溝通的內(nèi)容，還應(yīng)該注意溝通的技巧，以情感人，就是有效的溝通方式。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！笨▋?nèi)基也曾說：“將自己的熱忱與經(jīng)驗融入談話中，是打動人的速簡方法，也是必然要件。如果你對自己的話不感興趣，怎能期望他人感動。”4程老師帶著一腔熱忱找到小宇父親，只為小宇的成長而來，這本身就是一件至情至性的事，而談話中，他先表達了對小宇父親的理解，拉近了雙方的心理距離，接著表揚了小宇優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓家長看到希望、樹立信心，進而委婉地提出小宇學(xué)習(xí)的不足，期待贏得家長積極的回應(yīng)。藝術(shù)而動情
8、的交流，消除了家長的種種顧慮，家長從老師的行為和話語中明白了，學(xué)習(xí)成績并不是孩子的唯一，應(yīng)該多看到孩子的閃光點，不離不棄、
