淺談中學(xué)生體育教學(xué)興趣的培養(yǎng)

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　　淺談中學(xué)生體育教學(xué)興趣的培養(yǎng)體育課作為一門必修課程，它關(guān)注的不僅是通過體育教學(xué)增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還要通過體育教學(xué)改善學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力?？墒牵覀兊膶W(xué)校和教師往往只注重學(xué)生對運動技能的掌握，對體育教學(xué)功財會論文，..體育課作為一門必修課程，它關(guān)注的不僅是通過體育教學(xué)增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還要通過體育教學(xué)改善學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力?？墒牵覀兊膶W(xué)校和教師往往只注重學(xué)生對運動技能的掌握，對體育教學(xué)功能的定位不當(dāng)，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生感覺負(fù)擔(dān)重，學(xué)起來枯燥乏味。我們廣大體育教師應(yīng)切實改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。課堂是我們實踐的舞臺，我們要營造民主、寬松、活躍、愉快的體育課堂教學(xué)氛圍，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愉快體驗，促進學(xué)生個性的發(fā)展。一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索空間 體育教師要尊重學(xué)生的主體地位，要充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索空間。從學(xué)生生理心理的角度看，具有濃厚興趣的教材內(nèi)容，對學(xué)生有很大的吸引力。教師要選好教材，要根據(jù)學(xué)生生理心理特點、地區(qū)季節(jié)特點等來選擇一些娛樂性、趣味性較強的教材引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“跳壕溝”游戲，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的能力布置一條假設(shè)的“壕溝”，讓學(xué)生跳過壕溝。在游戲中，提示學(xué)生要想順利地跳過壤溝就必須加速助跑、單腳起跳、雙腳落地、注意緩沖，讓學(xué)生逐步增加“壕溝”的寬度練習(xí)，以增強學(xué)生的自信心。整個教學(xué)過程，教師不需要過多地強調(diào)跳遠動作的技術(shù)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過游戲性的練習(xí)，自然掌握了蹲踞式跳遠動作。二、教師努力探索新教法體育教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)共同參與的雙邊活動過程，在這一過程中，教師應(yīng)大膽運用新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主體作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)中點撥得當(dāng)。教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下調(diào)動其能動性，做到教學(xué)的設(shè)計在教師、教學(xué)的推動靠學(xué)生。在課堂教學(xué)中要多運用“引探教學(xué)法”、“嘗試教學(xué)法”、“愉快教學(xué)法”等，教師主要是引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生自己主動地去探求新知識，根據(jù)自己的實際，漸進地、有層次地接受新知識、運用新知識。 在教學(xué)中應(yīng)加強安全教育。體育教學(xué)活動的獨特性在于學(xué)生身體必須加入到激烈的運動中去，并且使用一定的輔助器材(如跳箱、單雙杠等)，從而使體育教學(xué)活動產(chǎn)生了更多的危險性因素。為了讓學(xué)生積極主動地進行身體鍛煉，在設(shè)計時教師首先要有預(yù)見性，預(yù)見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況，使教學(xué)過程“活”而不“險”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。要注意“活”而不“亂”。體育教學(xué)大多是在室外進行，這對大部分時間關(guān)在教室里的學(xué)生來說，無疑為他們提供了一個“自由空間”，學(xué)生表現(xiàn)得活躍、好動，常常會借“機”搗“亂”。教師應(yīng)針對學(xué)生的生理和心理特點，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行之有效（如以“動”制“亂”、以“趣”制“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而不“亂”。三、建立平等的師生關(guān)系在體育教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同分享勝利的快樂。體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進行合作交流，而不是高高在上、居高臨下地進行“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)，這樣孩子只是在被迫接受，沒有獨立的見解和個性化的反饋。只有尊重學(xué)生個性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對知識的理解和掌握，形成良好的教育情境；才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生自主創(chuàng)新，進一步促進個性的發(fā)展。四、采取激勵效應(yīng) 1.名人激勵?？上?qū)W生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事，如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾，足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆。特別要向?qū)W生介紹我國奧運會冠軍的輝煌成績和他們?yōu)閲鵂幑獾膴^斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，以及我國第一塊奧運會金牌得主許海峰等等。2.體壇趣事。通過對體壇趣事的了解，可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。從六十九年前劉長春一人獨闖奧運會，到四十九年前新中國體育健兒把鮮艷的五星紅旗高高擎起在赫爾辛基奧運會上空，到十七年前許海峰在洛杉磯奧運會一槍實現(xiàn)了中國奧運上零的突破……五、課堂紀(jì)律注重學(xué)生全身心地投入體育學(xué)習(xí)和活動的程度 體育課中的課堂紀(jì)律需要加強，這是保證體育課堂教學(xué)正常進行的前提，但不能理解成課堂紀(jì)律就是要求所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)在整個課堂教學(xué)時間內(nèi)都要整齊劃一、所有的學(xué)生在整個課堂教學(xué)時間內(nèi)都必須按照教師的意圖不折不扣地執(zhí)行和完成。如果這樣做，怎么能夠促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？怎么能夠促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力？新體育課程下的課堂紀(jì)律更注重學(xué)生全身心地投入體育學(xué)習(xí)和活動的程度。只要學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極練習(xí)，即使出現(xiàn)與有助于更好地學(xué)習(xí)有關(guān)的個性化行為，也不能認(rèn)為這是課堂紀(jì)律不好，更不能將課堂氣氛活躍說成是課堂紀(jì)律不好。因此，對新體育課程下的常規(guī)教學(xué)和課堂紀(jì)律需要賦予新的內(nèi)涵。在體育教學(xué)中要靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。財會論文，..