提高辦園整體水平的實踐與思考

提高辦園整體水平的實踐與思考

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1、提高辦園整體水平的實踐與思考[提高辦園整體水平的實踐與思考]    幼兒園如何在競爭中求生存是我們面臨的新課題,提高辦園整體水平的實踐與思考。通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到,只有以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展,提高辦園整體水平,才是我們的出路?! ∫?、加強教師隊伍建設(shè),確保保教質(zhì)量提高  當(dāng)代管理決策者西蒙曾說過:“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵下屬主動地工作。”在幼兒園管理的諸大要素中,“人是管理的核心”。幼兒園各項工作質(zhì)量的高低取決于人,取決于教職工的素質(zhì),只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒。建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍,

2、是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵?! ∫芎靡凰變簣@,必須帶好這支隊伍,必須先了解每個人的情況,育人須先知人,每個教師的世界觀、價值觀、知識水平、業(yè)務(wù)能力、生活經(jīng)歷以及成長環(huán)境不同,對客觀環(huán)境的認(rèn)識和適應(yīng)能力也不同。所以,要善于根據(jù)每個教師的不同特點,啟發(fā)、疏導(dǎo)、教育她們,工作中為她們創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,提供鍛煉與提高的機(jī)會,以感情為紐帶和橋梁,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的人際關(guān)系,使每一位教師都有成就感和主人翁意識?! ×硗?,在管理中,注意運用工作目標(biāo)激勵教師們增強事業(yè)心和責(zé)任感,利用績效工資制激發(fā)她們對工作的榮譽感和成就感,運用評比、考核

3、、獎懲等手段,使她們充分認(rèn)識到自己的潛能、不足及取得的成績,清楚自己努力的目標(biāo)和方向,從而使教師的整體素質(zhì)得到提高?! ‘?dāng)前,幼兒園面臨著激烈的生存競爭。面對個體園所增多、生源逐漸萎縮的局面,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須使全體教職員工了解自己面臨的挑戰(zhàn),找到自己的定位,進(jìn)而把集體的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化成個人的努力方向,從而形成發(fā)展合力。為此,我們帶領(lǐng)全園教職工學(xué)習(xí)當(dāng)前幼教發(fā)展形勢,了解保教工作動態(tài),研討本園面臨的問題及發(fā)展前景,敞開心扉和大家交流,聽取意見。領(lǐng)導(dǎo)的謙恭、誠心得到的是大家的信賴和熱情,無形之中,園長和教職工之間架起一座心的橋梁?!皥@興我興、

4、園衰我恥”、“有為才能有位、發(fā)展才能生存”等口號就會成為大家的共識。一種成就事業(yè)的緊迫感、責(zé)任感油然而生,大家在心與心的交流和碰撞中找到了共同的發(fā)展目標(biāo):“一年穩(wěn)定、二年發(fā)展、三年爭創(chuàng)市級十佳幼兒園?!睆V大教職員工自覺成為目標(biāo)管理的主體,成為實現(xiàn)辦園目標(biāo)的主力軍。  為了全面提高教師的教育教學(xué)能力,我們開展了以“思想紅、業(yè)務(wù)精、能力強、協(xié)作好、待人誠”為主線的系列教育活動,強化師德教育,向全體教師進(jìn)行“五愛(愛事業(yè)、愛集體、愛孩子、愛家長、愛老師)”、“四說四干(真說真干、會說會干、能說能干、敢說敢干)”的教育。教師整體素質(zhì)的提高,

5、促進(jìn)了教師的教育教學(xué)能力的提高。在教學(xué)活動中做到了一備幼兒,二備教材,三備教法,四備教具。能夠體現(xiàn)出教育目標(biāo)符合幼兒園實際水平,教育內(nèi)容來源于幼兒生活興趣,教育方法靈活多變,教育語言生動有趣,教育態(tài)度親切自然。在一日生活管理中教師能做到手勤、口勤、腿勤,注重常規(guī)的建立和習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒能夠活潑、健康、快樂的成長?! 《?、以興趣為中心,以幼兒為主體的特色教學(xué)  隨著社會的進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高,學(xué)前教育的重要性也隨之被廣大幼兒家長所接受。學(xué)前教育期是開發(fā)幼兒后天智力、啟迪幼兒廣泛興趣、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的人生黃金期,園長之友《提

6、高辦園整體水平的實踐與思考》(..)。黨和各級人民政府把辦好學(xué)前教育和加強幼兒園建設(shè)已擺到了十分重要的位置。二○○三年三月四日,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等十部委《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》的通知國辦發(fā)[2003]13號明確指出:“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展,普及義務(wù)教育,提高國民整體素質(zhì),實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要的意義。”  未來社會對人才的要求,使基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”變?yōu)槿姘l(fā)展的“素質(zhì)教育”,創(chuàng)造力是人才素質(zhì)的核心成分,培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才是幼兒教育的出發(fā)點

7、和歸宿。在藝術(shù)教育中,我們牢牢把握“一切為了孩子”的教育原則,以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo),以興趣為中心,以教科研為先導(dǎo),以藝術(shù)教育為特色,實現(xiàn)了教育教學(xué)手段的多樣化,取得了令人可喜的成績?! 榱颂找庇變旱那椴佟㈤_發(fā)幼兒智力,培養(yǎng)幼兒積極主動學(xué)習(xí)的興趣、愛好和初步的審美能力,我們開辦了幼兒鋼琴、電子琴、美術(shù)繪畫、舞蹈表演、手工制作等特色藝術(shù)班,讓幼兒通過觀察和參與去發(fā)現(xiàn)美、感受美并表現(xiàn)豐富多彩的、鮮明生動的典型形象,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神。  在教學(xué)中,我們根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點,發(fā)動教師和孩子們共同動手布置富有

8、藝術(shù)特色和兒童趣味的生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)不同情趣的活動區(qū)角,使孩子們生活在充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境之中,從小受到美的感染和藝術(shù)的熏陶,從而萌發(fā)幼兒積極主動學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中每位教師做到尊重每一個幼兒,理解每一個幼兒,根據(jù)幼兒的實際情況,因人施教

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