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1、關(guān)于小學(xué)體育創(chuàng)新教育的新思考蘇州工業(yè)園IX:青劍湖學(xué)校摘要：創(chuàng)新教育是在落實(shí)素質(zhì)教育理念的過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精祌為核心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐操作能力。體育教學(xué)以其自身特有的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了良好的施展平臺(tái)?；诖爽F(xiàn)狀，木文從分析小學(xué)體育創(chuàng)新教育實(shí)施的必要性入手，闡述了創(chuàng)新教育的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育創(chuàng)新精神體育教學(xué)過(guò)程并不是直接的身體鍛煉過(guò)程，體育教學(xué)不等于健身，單靠體育教學(xué)也解決不了增加體質(zhì)的問(wèn)題。當(dāng)前要重視的問(wèn)題，是必
2、須把知識(shí)技能的傳授與意識(shí)、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)，重視對(duì)學(xué)生健身意識(shí)、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)有所收獲，為終身體育打下基礎(chǔ)。隨著課改的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精祌已成為教育的主旋律。江澤民同志曾多次強(qiáng)調(diào)指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為，教育的使命是使每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛能。因此，時(shí)代對(duì)教師工作提出了新的要求一一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精祌。于是，一段時(shí)間來(lái)，“創(chuàng)新性教育”和“創(chuàng)新式教學(xué)”很是時(shí)興，而且呼聲越來(lái)越大，各種“創(chuàng)新式教學(xué)”的
3、研宄層出不窮。而在這之前，還有許多類似創(chuàng)新性教學(xué)的多種實(shí)踐。面臨各種“創(chuàng)新式教學(xué)”的探索，許多人曾有過(guò)疑問(wèn)，學(xué)生能創(chuàng)什么新？在體育課上能創(chuàng)造什么？開(kāi)始，筆者也曾有過(guò)這樣的想法，但在學(xué)習(xí)之后，思想上有了新的認(rèn)識(shí)。在此，就體育教學(xué)中的創(chuàng)新談一些看法。一、重視體育和健康教育相結(jié)合提高學(xué)生的思想、文化和身體心理素質(zhì)，這三者之間是相互促進(jìn)，不可分割的一個(gè)整體，其中身體、心理素質(zhì)處于基礎(chǔ)地位。中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生真正懂得身心健康對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的重要性，從而激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉，以磨練意志
4、，培養(yǎng)自己的拼搏進(jìn)取精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)體育實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、理解、寬容、合作、責(zé)任等積極健康的情感，使學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)。二、培養(yǎng)學(xué)生體育能力的教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)中，除了教給學(xué)生最基本的理論、知識(shí)、技能之外，主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)習(xí)能力。同時(shí)必須確立中小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)：(1)使學(xué)生對(duì)體育有基本的認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，懂得健身的意義，樹(shù)立終身健身的觀念。(2)掌握健身的知識(shí)和方法，能夠運(yùn)用多種基本運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行經(jīng)常性的鍛煉。(3)要具有獨(dú)立健身的能力。要讓學(xué)生在探索新知識(shí)的
5、過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又輕松。三、課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同吋要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心0中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，
6、學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視。四、精心選擇教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)中，教師囿于教材，不敢旮半點(diǎn)改動(dòng)。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的限制，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因地制定，創(chuàng)造性地使用教材，要取材于生活，應(yīng)用于生活。如在《接力跑》教學(xué)中，教者根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性、模仿性的練＞J，將練習(xí)融于游戲中，讓學(xué)生易于接受。教者在講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)、四列橫隊(duì)變二列
7、橫隊(duì)的動(dòng)作要領(lǐng)，口令指揮學(xué)生進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)，組織學(xué)生參加“貼膏藥”的游戲，各組左右間隔圍成-個(gè)圓圈，從參加者選出二位領(lǐng)頭人，一人為追者，一人為逃者，逃者與追者均可以在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插，如追者用手拍到逃者，則角色互換。如逃者貼在任何一級(jí)人的前面，逃者得到解脫，追者不再拍他，這-組的最后一人形成新的逃者。教師也要解放學(xué)生的束縛，讓他們充分發(fā)揮發(fā)揮自己的想象，自編自導(dǎo)游戲活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)中，課程的設(shè)置過(guò)于單一，教師應(yīng)向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課
8、多樣化方向發(fā)展，讓體育教學(xué)從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”走向?qū)w育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，內(nèi)容也要向外拓展延伸，既冇技術(shù)，還要冇理論、保健、素質(zhì)，以?shī)蕵?lè)性、健身性、實(shí)用性吸引學(xué)生參加體育鍛煉。五、采用創(chuàng)造教學(xué)手段教師要積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分地展示自己，讓他們擺脫自卑、沮喪等負(fù)面心理因素，能增加學(xué)生的自我效能感，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，教者并不急于示范，而是提出問(wèn)題：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的？你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎？”學(xué)生跟著音樂(lè)原地學(xué)4青蛙跳，去體驗(yàn)青
