淺談多模態(tài)話語(yǔ)視閾下的電影欣賞與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文

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1、淺談多模態(tài)話語(yǔ)視閾下的電影欣賞與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文論文關(guān)鍵詞：多模態(tài)話語(yǔ)電影賞析外語(yǔ)學(xué)習(xí)論文摘要：多模態(tài)話語(yǔ)是指運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象。在數(shù)字化時(shí)代，多模態(tài)性論文關(guān)鍵詞：多模態(tài)話語(yǔ)電影賞析外語(yǔ)學(xué)習(xí)論文摘要：多模態(tài)話語(yǔ)是指運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象。在數(shù)字化時(shí)代，多模態(tài)性是現(xiàn)代社會(huì)各式各樣語(yǔ)篇的一大特色。而電影是集多種符號(hào)資源為一體的多模態(tài)語(yǔ)篇，合理有效地利用影視作品有助于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者立體式地感受英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)、模仿和使用英語(yǔ)，使學(xué)習(xí)

2、者在愉快的環(huán)境下自覺(jué)學(xué)習(xí)，從而激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和英語(yǔ)思維能力。同時(shí)也能幫助外語(yǔ)教學(xué)走出以文本和教師講解為主的藩籬。本文以多模態(tài)話語(yǔ)理論為基礎(chǔ)，以英語(yǔ)電影為語(yǔ)篇語(yǔ)料，以大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)為著力點(diǎn)進(jìn)行研究，以期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走出單一教學(xué)模式的藩籬，為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供新的研究視野，為提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提供新的路徑。運(yùn)用電影進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)研究的文獻(xiàn)甚多，而且研究視角各異、異彩紛呈，例如魏琦（2011）運(yùn)用范例教學(xué)理論探討了電影課教學(xué)中如何把語(yǔ)言教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)；李莉（2011）從文化視角探討了英語(yǔ)原版電影進(jìn)行教學(xué)的實(shí)用性；張晶（2010）研究了英文原

3、聲電影在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的具體應(yīng)用等等。其實(shí)，電影語(yǔ)篇是典型的多模態(tài)語(yǔ)篇，因此本文運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)理論對(duì)電影在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。一、多模態(tài)話語(yǔ)理論多模態(tài)話語(yǔ)(multimodaldiscourse)研究興起于20世紀(jì)90年代，是指運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象。在數(shù)字化時(shí)代，多模態(tài)性是現(xiàn)代社會(huì)各式各樣語(yǔ)篇的一大特色。國(guó)外瑞斯和勒文（KressVanLeeuwen）開(kāi)創(chuàng)了這個(gè)領(lǐng)域，主要把系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論運(yùn)用到視覺(jué)藝術(shù)的分析，第一次系統(tǒng)解釋了視覺(jué)語(yǔ)法。然后，Kress(2001)、Norris(2004)、

4、Baldry和Thibauh(2006)、David和vanLeeuwen(2006)、O’Halloran（2008）等成為目前多模態(tài)話語(yǔ)研究的領(lǐng)軍人物，他們從交互社會(huì)學(xué)、認(rèn)知視角、語(yǔ)體學(xué)和功能符號(hào)學(xué)等視角形成了不同的研究范式。國(guó)內(nèi)多模態(tài)話語(yǔ)研究異彩紛呈，路徑各異，從微觀到宏觀，從理論探討到實(shí)證研究都有所涉及，而且研究范式也呈多樣化態(tài)勢(shì)，逐步形成了較為完整的多模態(tài)話語(yǔ)研究體系。首先以胡狀麟（2006）、張德祿（2009、2010）、朱永生（2007）、韋琴紅（2009）、曾方本（2010）等為主的多模態(tài)話語(yǔ)分析理論之探討和研究。這些理論研究主要是在韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言

5、學(xué)理論與符號(hào)語(yǔ)言學(xué)理論的觀照下展開(kāi)的。其次，諸多專家學(xué)者在多模態(tài)話語(yǔ)分析理論視閾下對(duì)不同語(yǔ)篇進(jìn)行的實(shí)證或個(gè)案研究，李妙晴（2008）、謝賢春（2009）等運(yùn)用多模態(tài)話語(yǔ)分析理論對(duì)電影以及電影海報(bào)進(jìn)行了研究，這些研究給電影分析提供了新的視角。把多模態(tài)話語(yǔ)分析理論運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)研究的主要有張德祿（2009、2010）、龍宇飛、趙璞（2009）等，總之，這些路徑各異的研究對(duì)多模態(tài)話語(yǔ)分析研究在我國(guó)的發(fā)展功不可沒(méi)，同時(shí)也為本研究提供了豐富的理論基礎(chǔ)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二、電影的多模態(tài)性賞析既然電影是典型的多模態(tài)語(yǔ)篇，那么我們?cè)谫p析的時(shí)候也就應(yīng)該多維度、立體式地進(jìn)行賞析。由于電影話語(yǔ)分

6、析涉及到圖像、音樂(lè)、語(yǔ)言、聲音、文本等多種符號(hào)模態(tài)，以往人們常從文學(xué)評(píng)論、電影評(píng)論、心理學(xué)、美學(xué)等宏觀角度出發(fā)對(duì)其進(jìn)行探討，而較少用以語(yǔ)言學(xué)為切入點(diǎn)的語(yǔ)篇分析方法探討，多模態(tài)話語(yǔ)分析理論為電影研究者提供了一套同時(shí)分析電影圖像、音樂(lè)和文字相互兼容的方法。下面以《國(guó)王的演講》為例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。音樂(lè)在電影中起著重要的作用，《國(guó)王的演講》在音樂(lè)方面影片巧妙地選用莫扎特與貝多芬的作品作為配樂(lè)，與人物刻畫(huà)、影片主題相得益彰。影片一開(kāi)始就響起古典而優(yōu)美的音樂(lè)，在配上一直古老麥克風(fēng)的干凈畫(huà)面，使觀眾能夠體驗(yàn)到一種在吵雜的現(xiàn)代社會(huì)中少見(jiàn)的古典美，這也給該片奠定了歷史傳記片的基本基調(diào)。該影

7、片在圖像顏色色彩方面主要運(yùn)用了黑白和灰色，灰蒙蒙的天空，幽暗的房間，微微閃著火光的壁爐，還有那雍容但并不華貴的宮廷，處處充滿著二戰(zhàn)大背景下的那份英倫色彩。電影中的圖像選擇也頗具特色，大多數(shù)圖像表現(xiàn)了倫敦灰蒙的天、稠濕的霧、灰色的雕塑以及古建筑，還有紳士們的風(fēng)衣、禮帽、雨傘，在霧都上空被云層遮掩的逆光中，但是極具魔力地呈現(xiàn)出賞心悅目的美感。色彩的變化在影片中也體現(xiàn)了敘事的進(jìn)展和變化，剛開(kāi)始的灰蒙蒙一直到最后國(guó)王成功演講后出現(xiàn)的明亮的色彩也暗示了整個(gè)故事的發(fā)展軌跡。影片最后國(guó)王的那段的演講將影片推向了高潮，期間的畫(huà)面特寫(xiě)鏡頭也為演講增色不少。