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1、淺談生物教學中滲透德育教育的點滴做法 生物教學中的德育滲透是與生物知識教學結合進行的。新課程標準所提出的情感、態(tài)度與價值觀這一目標，要求生物教師在教學中實現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對學生進行德育教育。以下筆者就自己的教學實踐經(jīng)驗，談談自己的點滴做法。 一、德育教育要具體化 德育教育包括很多方面，感恩教育就是其中之一。有人說：“感恩就是靈魂上的健康?！闭f得多好?。〉?，現(xiàn)在很多學生缺乏對父母的理解和尊重，他們對父母無微不至的關懷往往熟視無睹。這就需要身為人師的我們進行正確的引導?！ ≡诟卸鹘逃?，我是這樣做的。我以“人的生殖”的內(nèi)容為切入點，讓學生了解母親孕育
2、生命的過程，特別是母親40周懷胎、分娩等知識。之后，再向學生介紹：分娩的過程看似簡單，實際上給母親帶來巨大的疼痛。并通過下面這個表格，讓學生分析：“孕婦在懷孕期間體重增加了14千克的數(shù)據(jù)，能不能說明母親懷孕的艱辛和不易呢？” 順勢指出：我們出生之后，父母把我們養(yǎng)育成人，更是倍加勞累和辛苦，這是我們每個人都應該時刻銘記的?！ ∵€有，在學習“關注合理營養(yǎng)與食品安全”時，向學生介紹：作為家長的我深有體會，平時孩子的一日三餐都不會重樣兒，怕孩子吃膩了。特別當孩子生病、中考和高考等時候更是挖盡心思弄吃的……4每個家長都是這樣。作為孩子，也應該關心家長的飲食。就運用剛學過的有關合理營
3、養(yǎng)的知識，要求學生為家長設計一份午餐食譜。設計食譜的時候要考慮當?shù)爻３缘氖澄锓N類、營養(yǎng)成分、價格，以及家長的健康狀況和飲食習慣等，做到葷素搭配、干稀搭配、營養(yǎng)合理、經(jīng)濟實惠……并根據(jù)自己設計的食譜，在周末親自在家里為父母烹制美食。整個過程中，家長只是動口（指揮）不動手；而學生，既要動口勤問又要動手勤做（按照家長的指揮來操作）。做好之后，請家長品嘗并作出評價?！ ⊥ㄟ^類似的活動，讓學生理解和體會父母養(yǎng)育子女的艱辛，學會感恩，尊重和孝敬父母?！ 《?、德育教育要注重身教大于言教 見過我的人，一般都會有這樣的印象：開朗樂觀、幽默風趣、做事認真、積極向上……正像去年畢業(yè)的小宇同學說
4、的：“老師，你一天總是那么開心，看到你我就高興！”我立刻伸出兩個手指回復了他一句：“哦耶！”記得有這么一句話：“人生有三樂，助人為樂、知足常樂和自行其樂。”我正朝著這個方向努力著。初中就我一個生物教師，凡是在三完中學讀過書的都是我的學生。據(jù)有關資料顯示：心情愉快是青少年心理健康的核心（我認為，對成年人亦是如此）。我希望在我與學生相處的這幾年間，能潛移默化地影響他們，使他們能擁有一個健康良好的心態(tài)，做陽光、快樂的少年?！ ≡偃纾趯W習“輸血和血型”時，讓學生明確了正常成年人的血量為體重的7%～8%。一次失血不超過400毫升所喪失的血液可在短期內(nèi)得到補充。所以健康的成年人一次獻
5、血200～300毫升是不會影響健康的。4 “從1998年開始，我國實行無償獻血制度，提倡18～55周歲的健康公民自愿獻血?！敝v到這兒，有大膽的學生會問：“老師，你獻過血嗎？”我會停下來，接著說：“我獻過，而且不止一次。老師的血型還很特殊，是俗稱RH陰性的‘大熊貓血’。僅2009年，老師就獻了兩次，每次400毫升。獻完血回來，還直接上課呢！什么也不影響，你們看到了，老師是不是很健康……”接著，把我的幾個獻血證分發(fā)給各小組傳閱。有的學生還問獻血時疼不疼，獻血有什么好處等，我都一一作答。通過這次課使學生們明確了一次獻血不超過400毫升不會影響身體健康，同時還可以回報社會、挽救他
6、人生命；若家屬和自己需要用血時，還可以相應地免費用血。之后再展示問題：“同學們，等你們長大了，你們愿意參加無償獻血嗎？”幾乎所有同學都表示愿意，有的還要馬上去獻…… 三、德育教育要從學生的角度出發(fā) 在校期間我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生不吃早餐就來上學。餓了，就課間跑到商店買吃的，甚至在課堂上偷偷摸摸地吃；還經(jīng)常看到學生喜歡喝飲料、吃燒烤、吃油炸食品以及在學校對面吃形形色色的小吃等。在學習“營養(yǎng)物質”一課時，就把這些現(xiàn)象拿到課堂上讓學生們分析討論。再加上教師的補充，使學生明確了：不吃早餐就去上學是不科學的。上午學習任務很重，往往兩節(jié)課后就處于半饑餓狀態(tài)，出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中
7、等現(xiàn)象，影響學習效果；不定時吃東西，胃腸得不到充分休息，時間久了容易患胃痛、腸炎等消化系統(tǒng)疾?。蝗绻L期這樣，肯定影響健康。為了我們的身體健康，要養(yǎng)成不偏食、不挑食、不暴飲暴食、吃早餐等良好的飲食習慣。4 四、德育教育要密切聯(lián)系生活實際 在學習“呼吸道對空氣的處理”時，我問學生：“中國有句俗話，叫‘食不言，寢不語?！阒莱燥垥r不能大聲談笑的原因嗎？”學生答不出。這時我讓學生用手輕摸自己的喉部，做個吞咽動作，感受一下喉的運動方向。再出示一張圖片，告訴學生：人吞咽的時候喉部會上升，這樣，會厭軟骨會像蓋子一樣遮蓋在
