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《提高農(nóng)村初中英語教學(xué)實(shí)效性的思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高農(nóng)村初中英語教學(xué)實(shí)效性的思考◎張振明摘要：由于農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備較為落后，且溝通較為閉塞，英語教學(xué)一直以來都是農(nóng)村初中教學(xué)的難點(diǎn)，尋求提高英語課堂教學(xué)實(shí)效性的可行方法是擺在眾多農(nóng)村初中教育工面前的重要問題。本文分析農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)存在的問題后，結(jié)合仁愛版（2013年4月第1版與2013年10月第1版）八年級英語教學(xué)實(shí)例，給出一些解決該問題的方法，可提供借鑒意義。.jyqkprovedalot!”“Perfect!”會對學(xué)生的心理產(chǎn)生巨大影響，教師在教學(xué)過程中，在指出學(xué)生不足之處的同時切莫吝惜一句表揚(yáng)，應(yīng)盡力促使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢。二、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)情境，激勵學(xué)
2、生參與課堂學(xué)習(xí)俗話說，興趣是最好的老師。興趣對于英語學(xué)習(xí)尤其重要。在課堂教學(xué)開始時，能否設(shè)置有趣的導(dǎo)人情境，讓人耳目一新，抓住學(xué)生的眼球，對于提高整節(jié)課的實(shí)效性來說具有關(guān)鍵作用。首先，可以結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)導(dǎo)人情境，比如八年級下冊Unit5Feelingexcited教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生是否給家長送過小禮物引入課堂內(nèi)容，“Didyoueversendagifttoyourparents?”讓學(xué)生用英語講述與親人相處的小故事和各種情感，既導(dǎo)入了課堂內(nèi)容，又對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了正確引導(dǎo)，培養(yǎng)其道德品格。同時，也可以通過播放英語歌曲的形式進(jìn)行導(dǎo)人，比如在八年級上冊Unit
3、40uralonthefarm?課堂教學(xué)開始時播放MichaelJosephJackson的經(jīng)典作品《Healtheustaskhimtogiveupsmoking．在對于anythingscanaffectourfeelings.學(xué)習(xí)過程中，教師可以將學(xué)生分組，設(shè)計(jì)Let’splanaSLUIriseforMichael，弓導(dǎo)學(xué)生用英語交流自己關(guān)于“送驚喜”的想法，在8到10分鐘的小組討論后，小組形成統(tǒng)一意見給Michael制定一個生日計(jì)劃，在組內(nèi)交流中，學(xué)生可充分表達(dá)目己的意見，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考與合作交流的統(tǒng)一。還可以采用更為活潑的教學(xué)方式——設(shè)置課本劇，這也是英語教學(xué)中比
4、較獨(dú)特卻有效的教學(xué)手段，英語課本中許多節(jié)課都可編制成小短劇，比如八年級下冊第Unit7FoodFestivalTopic3:Icookedthemostsuccessfully教師可以以歡迎學(xué)生參加美食節(jié)的形式，將一部分學(xué)生分成不同的攤位小組，另一部分學(xué)生作為游客，通過角色進(jìn)入情境，學(xué)生在不知不覺中掌握英語知識，提高了英語聽說能力，真正做到“寓教于樂”。四、注重教學(xué)反饋，采用多樣化反饋方式在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)通常是通過一紙?jiān)嚲恚鞘植豢茖W(xué)的。這不僅易于導(dǎo)致結(jié)果片面化，也難以真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，不利于課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。在新課程改革
5、目標(biāo)下，教師可以選擇多樣化的方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)反饋。在每節(jié)課結(jié)束時，教師應(yīng)主動預(yù)留出一小段時間引導(dǎo)學(xué)生反思，“Whathavewelearnedtoday?”通過這種方式，移師可以及時得到學(xué)生對于當(dāng)前所學(xué)知識的反饋，便于教師分析總結(jié)，實(shí)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，此外，日復(fù)一日的引導(dǎo)可促進(jìn)學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益。在階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以采用小組競賽的方式進(jìn)行反饋，教師將班級學(xué)生分為若干支隊(duì)伍，在劃分過程中應(yīng)注意男女、性格、程度較好和程度較差學(xué)生的比例，爭取實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)，平衡各隊(duì)伍實(shí)力水平。競賽的內(nèi)容不拘泥于單一形式，可包含搶答單詞漢語意思、猜
6、詞、句子填空等，可采取輪流發(fā)言制和多輪循環(huán)制，確保每一名同學(xué)都能參與到活動中來，通過小組競賽，學(xué)生可有效實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固。同時，這也有利于其合作意識和良性競爭意識的形成，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)實(shí)效性是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，農(nóng)村教育工應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，推行素質(zhì)教育，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)任務(wù)，綜合各種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用，因材施教，寓教于樂。我們不僅應(yīng)高效地達(dá)成初中英語教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)為學(xué)生終生自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“教書育人”的雙重要求。（單位福建省閩侯縣南通初級中學(xué)）（本欄責(zé)任編輯李彩英）
