提高初中歌唱教學(xué)實(shí)效性的思考及探討

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1、提高初中歌唱教學(xué)實(shí)效性的思考及探討曹曉夢山東省臨沂市高都中學(xué)276000一、初中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀隨著新課程改革的不斷深入，初中歌唱教學(xué)有了可喜的發(fā)展，諸多音樂實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中推廣和實(shí)施，更多的孩子體驗(yàn)到了歌唱的快樂。與此同時(shí)，很多教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中還存在一些偏頗，導(dǎo)致歌唱課堂出現(xiàn)了一些問題。1.輕視甚至忽視歌唱知識(shí)和技能的傳授和訓(xùn)練。新課改實(shí)施以來，新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的重感受與體驗(yàn)的初中音樂教學(xué)確實(shí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單純注重歌唱技能技巧訓(xùn)練的做法，使當(dāng)前的音樂課堂更加充滿牛.機(jī)。但是很多地方卻出現(xiàn)了矯枉過正的情況，既然

2、新教材不要求學(xué)生識(shí)譜，教材教參中也不提及發(fā)聲訓(xùn)練，教師在課堂上就不再對學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)和發(fā)聲訓(xùn)練了。學(xué)生經(jīng)過幾年的音樂學(xué)習(xí)后，最終還是看不懂樂譜，歌唱時(shí)不會(huì)調(diào)節(jié)氣息，這顯然不是我們中小學(xué)音樂教學(xué)想要的結(jié)果。2.在課堂上教師的范唱缺乏感染力，甚至用多媒體的范唱取代了教師的范唱。當(dāng)前，多媒體被廣泛地應(yīng)用到中小學(xué)的課堂上，在初中音樂教學(xué)中也不例外。一些音樂教師缺少舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，不敢在學(xué)生面前放手表演。有的教師不再自己給學(xué)生示范演唱，而是用多媒體播放專業(yè)歌唱演員優(yōu)美的歌聲以進(jìn)行示范。這樣雖然能讓學(xué)生欣賞到專業(yè)演員的優(yōu)美旋律，但是學(xué)

3、生之前沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，盲目去模仿與之有甚大差距的演員的演唱，長此以往，極易損傷喉嚨。如初中八年級音樂教材中的歌曲《青藏高原》，這首歌的演唱明亮有力。較少接受聲樂訓(xùn)練的學(xué)生單純地去模仿原唱，很容易將歌曲的高音部分變成聲嘶力竭地喊唱。這樣既唱不好這首歌，又很容易將喉隴喊傷。當(dāng)然，也有很多老師在課堂中進(jìn)行示范演唱，但他們的范唱往往只注重聲音的技巧，缺乏體態(tài)語言的配合，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，感染力較差。3.課堂形式花哨多樣，實(shí)際收效不大。傳統(tǒng)音樂歌唱課堂是以教師為中心，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧和知識(shí)的專業(yè)化訓(xùn)練，抹殺了學(xué)生對音樂

4、的興趣。新課改后，教師將圖片、實(shí)物、多媒體等諸多手段運(yùn)用到了課堂上，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂形式多樣，氣氛活躍。但是很多教師過于注重追求外在的形式，對歌唱教學(xué)中學(xué)生的聲音控制、吐字、情感表達(dá)等方面的要求不清，用形式多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)（如樂器伴奏、歌詞改編、歌曲表演等）來替代歌唱基本功的教學(xué)和訓(xùn)練，甚至沒有識(shí)譜教學(xué)的過程。這就導(dǎo)致了學(xué)生既不認(rèn)識(shí)曲譜，也沒學(xué)會(huì)演唱技巧，歌唱能力不能得到提高，白聲喊唱不統(tǒng)一，節(jié)奏不準(zhǔn)確，合唱不和諧，演唱毫無美感。1.缺乏對初中生變聲期的正確引導(dǎo)。初中生正處于青春期，身體各方面發(fā)生著很

5、大變化，喉頭聲帶也在急劇變化，蘇聲音由清脆悅耳的童聲向頗具成人特點(diǎn)的男女聲轉(zhuǎn)化。正處在變聲器的初中生，很多吋候不愿開口唱歌。而且變聲期聲帶容易疲勞，不穩(wěn)定，發(fā)聲也不易控制。很多教師沒有注意到這些特點(diǎn)，更沒奮針對性地加以指導(dǎo)，進(jìn)行針對性地發(fā)聲練＞J。導(dǎo)致學(xué)生要么沿襲小吋候喊唱的習(xí)慣，要么模仿成人化的聲咅，對其聲帶健康和歌唱技藝的提高都無益處。二、提高初中歌唱教學(xué)實(shí)效性的措施1.音樂知識(shí)技能與歌唱活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。反思當(dāng)前的歌唱教學(xué)，我們不難總結(jié)出這樣一個(gè)道理，歌唱教學(xué)要想成功，必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能必不可少，只有具備

6、一定的知識(shí)技能基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地來感知音樂，準(zhǔn)確有感情地表現(xiàn)音樂，學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)造音樂。因此，為了更好地提高歌唱教學(xué)的質(zhì)量，我們應(yīng)該把樂譜的教學(xué)和歌唱基本技能的訓(xùn)練融入各種豐富、生動(dòng)和具體的咅樂實(shí)踐活動(dòng)中去，通過師生互動(dòng)和學(xué)生的自主體驗(yàn)合作等方式，使枯燥乏味的知識(shí)技能訓(xùn)練變得右趣起來。2.激情范唱，引發(fā)共鳴。對于初中生來講，他們喜歡哪一學(xué)科往往取決于教授該學(xué)科的教師。在歌唱教學(xué)中，教師聲情并茂的范唱親切而具奮感染力，最能給學(xué)生直觀的聽覺體驗(yàn)，既能引起學(xué)生喜愛所教歌曲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)歌唱的積極主動(dòng)性，又能幫助他們對所授歌曲形

7、成完整的咅樂形象。實(shí)踐證明，在初中咅樂歌唱教學(xué)中，教師范唱比多媒體錄音的效果好得多。教師要想更好地做示范演唱，首先要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷參加各種形式的學(xué)A）培訓(xùn)，提高自身的演唱水平和舞臺(tái)表現(xiàn)力。另外，教師在范唱吋一定要做到音準(zhǔn)強(qiáng)，而且富冇感情和表情，并根據(jù)歌曲的實(shí)際情況，采取有伴奏和無伴奏的形式。此吋，教師如能自彈自唱，則更能吸引學(xué)生的注意力和興趣。1.因材施教，積極引導(dǎo)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生是喜歡咅樂的，尤其是流行音樂，而且初中階段的學(xué)生中有很多的追星族，他們在這方面又很盲0，固執(zhí)地追隨和模仿所喜

8、歡偶像的一切。教師應(yīng)該通過不斷提升自身素質(zhì)，用自己的歌聲和教學(xué)來吸引學(xué)生，讓他們崇拜你，信任你。教師根據(jù)學(xué)生的性格和愛好特點(diǎn)，選取與之相砬風(fēng)格的音樂作品，幫助他們呈現(xiàn)最美的自我。在歌唱教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)狀態(tài)，合理拓展與吋代相近的流行歌曲。在初中階段，教師還應(yīng)該特別注意對學(xué)生變聲期的正確引導(dǎo)，幫助其順利度過變聲期。首先，