高職教育中工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探析

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1、高職教育中工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探析劉艷：高職教育中工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探析高職教育中工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探析劉艷(沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧沈陽(yáng)110045)［摘要］工學(xué)結(jié)合作為高職教育的一種人才培養(yǎng)模式,極大地提升了職業(yè)教育的生命力。其目的在于通過(guò)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和專門技能水平來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展,高職院校目前已將推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為改革發(fā)展的新突破。本文就目前高職院校所采用的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式做出分析。［..關(guān)鍵詞］高職；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式［DOI］

2、10?13939/j?ki?zgsc?2015?09?063高等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,是教育事業(yè)中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為直接、與人民群眾的利益聯(lián)系最為緊密的一種教育形式。高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,是一種利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境,發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方向各自的優(yōu)勢(shì),將以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育有機(jī)結(jié)合,滿足企業(yè)需要,基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間的“無(wú)縫”對(duì)接的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展,高職院校目

3、前已將推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為改革發(fā)展的新突破。就目前高職院校所采用的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要包括如下七種模式。1引企入校模式引企入校實(shí)現(xiàn)校企零距離接軌,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)全真化。將該企業(yè)(設(shè)備、業(yè)務(wù)、管理、技術(shù)、工人)引入進(jìn)駐學(xué)校,建設(shè)現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐基地,引進(jìn)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)管理模式、企業(yè)文化等,促進(jìn)了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化管理。學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,階段性地將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生實(shí)習(xí)期間,學(xué)校派教師管理,企業(yè)派師傅指導(dǎo)。企業(yè)技術(shù)人員直接參與實(shí)踐教學(xué),學(xué)生直接參與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作全過(guò)程,深切體驗(yàn)企業(yè)全真氛圍,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企

4、業(yè)的零距離接軌。共同出資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,并實(shí)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作。學(xué)校為企業(yè)提供全面的、立體化人才服務(wù),減少企業(yè)人才招聘過(guò)程中的成本,暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道；企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制訂,為學(xué)校提供技術(shù)能手參與技能教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo)；學(xué)生在全真的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境中鍛煉,不僅實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”,更能讓學(xué)生“做中思”。企業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校共同制訂教學(xué)計(jì)劃,不斷增加新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新工藝的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的知識(shí)和能力更為扎實(shí),更符合社會(huì)的需求。學(xué)生直接參與產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程,邊生產(chǎn)邊教學(xué),變消耗性實(shí)訓(xùn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容

5、實(shí)用化、教學(xué)手段現(xiàn)場(chǎng)化、實(shí)訓(xùn)工廠企業(yè)化、實(shí)習(xí)情景真實(shí)化的課改模式,實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與崗位能力培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接。2辦校入企模式把班級(jí)建在企業(yè),“車間即教室,工人即學(xué)生,師傅即教師”的培養(yǎng)模式,也被稱為辦校入企模式。在這種模式中,學(xué)校出學(xué)生,企業(yè)蓋廠房,共建生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地?；乜赏瑫r(shí)容納成百上千名學(xué)生上崗,可以承攬企業(yè)部分或全部的加工業(yè)務(wù)。通過(guò)合作,學(xué)校提高了辦學(xué)效益,對(duì)企業(yè)而言,相比從社會(huì)上招收的工人,學(xué)生素質(zhì)高、接受能力強(qiáng)、管理難度小,也縮短了培訓(xùn)時(shí)間,大大提高了生產(chǎn)效率；對(duì)學(xué)生特別是家庭困難的來(lái)說(shuō),以工助學(xué)獲得的工資

6、不僅解決了學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),還能補(bǔ)貼家用。辦校入企,使高職院校充分利用企業(yè)教育資源。在企業(yè)分校,根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)靈活安排工學(xué)交替,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)就是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),企業(yè)兼職教師與學(xué)院專任教師共同授課。學(xué)生在企業(yè)既是學(xué)生又是學(xué)徒,經(jīng)過(guò)企業(yè)教學(xué)的學(xué)生,崗位技能嫻熟,業(yè)務(wù)知識(shí)全面,實(shí)踐能力強(qiáng),使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為“零適應(yīng)期”的高端技能型人才。3生產(chǎn)教學(xué)一體化模式所謂一體化教學(xué)是指專業(yè)課的理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),實(shí)行教學(xué)一體化、教學(xué)場(chǎng)地一體化、教材一體化、教師一體化。一體化教學(xué),通俗的理解是為了使理論與實(shí)踐更好的銜接,將理論教學(xué)與實(shí)

7、習(xí)教學(xué)融為一體,即：實(shí)踐—理論—再實(shí)踐的一體化。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式,根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來(lái)重新整合教學(xué)資源,體現(xiàn)能力本位的特點(diǎn),從而逐步實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即從以教師為中心如何“教給”學(xué)生,向以學(xué)生為中心如何“教會(huì)”學(xué)生轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間為中心轉(zhuǎn)變。這種一體化教學(xué)模式能很好解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問(wèn)題,減少理論課之間及理論與實(shí)操課之間知識(shí)的重復(fù),增強(qiáng)教學(xué)直觀性,充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用,必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高技能

8、人才的培養(yǎng)。一體化教學(xué)法由于采用多種教學(xué)方法且相互配合、靈活運(yùn)用,故能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣,使學(xué)生不覺(jué)得單調(diào)乏味,因而達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時(shí)可合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合,使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,使學(xué)生真正做到知行合一。生產(chǎn)教學(xué)一體化模式不但能解決職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題,也許能創(chuàng)出自己的產(chǎn)業(yè)品牌,形成當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)支柱。4訂單式模式訂單