學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)

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1、學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)孫玉晶(七臺(tái)河市桃山區(qū)桃南街道朝陽社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心154600}【中圖分類號(hào)】R193【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-5085(2013)22-0355-01【摘要】目的討論學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)。方法查閱文獻(xiàn)資料并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。結(jié)論學(xué)校健康教育是使兒童青少年獲得衛(wèi)生知識(shí)、轉(zhuǎn)變態(tài)度、增強(qiáng)衛(wèi)生信念、轉(zhuǎn)變不利于健康的行為、產(chǎn)生有益于健康的行為并改善環(huán)境，以達(dá)到促進(jìn)身心健康，提高健康素質(zhì)的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】學(xué)校健康教育健康促進(jìn)兒童少年時(shí)期的行為方式只有極大的可塑性，開展學(xué)校健康教育，全面、系統(tǒng)地向他們傳播健康知識(shí)，可提高中、小

2、學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)并建立相應(yīng)的健康行為。一、學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)的目標(biāo)人群學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)的目標(biāo)人群可以分為四級(jí)：1.一級(jí)目標(biāo)人群指中小學(xué)生群體，即通過健康教育要改變其行為的最直接的目標(biāo)人群。2.二級(jí)目標(biāo)人群包括授課教師和學(xué)生家長(zhǎng)，他們是與學(xué)生有著直接的利益關(guān)系，能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生重要影響的人群。3.三級(jí)目標(biāo)人群包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、有威望的長(zhǎng)輩、崇拜偶像等，他們受學(xué)生尊重和信任，他們是能對(duì)青少年的健康知識(shí)、態(tài)度和行為產(chǎn)生重要影響的人群。4.四級(jí)目標(biāo)人群包括各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、廣播電視媒體等可以幫助創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境的人群。二、學(xué)校健康教育與健

3、康促進(jìn)的目標(biāo)學(xué)校健康教育是以傳授健康知識(shí)，建立衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。其具體0標(biāo)可歸納為以下幾點(diǎn)：1.增進(jìn)兒童青少年的衛(wèi)生知識(shí)，明了健康的價(jià)值和意義，提高兒童青少年自我保護(hù)、預(yù)防為主的意識(shí)。普及衛(wèi)生知識(shí)，決不等于單純的衛(wèi)生宣傳，而是在普及衛(wèi)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解自身的健康問題及與環(huán)境的關(guān)系，并能理論聯(lián)系實(shí)際。例如，在預(yù)防齲齒方面，學(xué)生能做到用正確的刷牙方法，做到早、晚刷牙，當(dāng)奮了牙病后立即就醫(yī)，以保證及吋治療。2.培養(yǎng)學(xué)生獲得、評(píng)估和應(yīng)用新的健康相關(guān)知識(shí)的能力。這是非常重要的，因?yàn)閮和倌暝谌粘Ｉ钪袝?huì)通過各種渠道接受大量的信息，這就要求

4、他們必須要有能力區(qū)分有效的和無效的信息，并對(duì)正確的有益的信息加以利用。3.轉(zhuǎn)變對(duì)衛(wèi)生保健問題所持的觀念和態(tài)度。當(dāng)前，世界上一些發(fā)達(dá)國家，對(duì)待衛(wèi)生保健問題有一個(gè)總的趨勢(shì)，即從“依賴型”向“自助型”轉(zhuǎn)變。自助型的核心是個(gè)人新的生活、習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展自我保健意識(shí)和能力。在發(fā)展健康行為方面，有的國家參加各種體育鍛煉的人較之20世紀(jì)60年代已冇成倍的增長(zhǎng)。他們相信體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)而不是單純依賴服藥來強(qiáng)壯身體，當(dāng)然充分利用現(xiàn)有的衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生服務(wù)也是自助型的表現(xiàn)。健康行為(healthbehavior)，從廣義上來說，大體可分為：(1)健康行為(health

5、behavior)指自己相信自己是健康的(沒右自覺癥狀)，為了促進(jìn)旱期預(yù)防和旱期發(fā)現(xiàn)疾病而采取的一種行動(dòng)，如自覺地接受健康教育,不吸煙，不酗酒，體重不超重，合理營(yíng)養(yǎng)，體育鍛煉，預(yù)防注射等等均可稱為健康行為。⑵病感行為((illnessbehavior)指已經(jīng)宵了某?不正常的感覺，為了弄清自己的病情而采取的必要診斷的行動(dòng)。例如學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)視力不如從前，就應(yīng)及吋找眼科診斷是否近視。(3)患者角色行為(sickrolebehavior)指已經(jīng)得了病的人，為了治好病而采取的行動(dòng)。例如當(dāng)學(xué)生被診斷為近視后，應(yīng)及吋配戴合適的眼鏡或采取其他科學(xué)的矯治方法，又如患了

6、慢性疾病，需要較長(zhǎng)吋間的休養(yǎng)，需配合醫(yī)生治療和康復(fù)的行動(dòng)等。對(duì)于兒童少年來說，自助型也表現(xiàn)在能夠主動(dòng)尋求衛(wèi)生保健措施和衛(wèi)生服務(wù)，并充分發(fā)揮自己的潛力。1.轉(zhuǎn)變不利于健康的行為，建立健康行為。生活方式是人們行為的具體表現(xiàn)而且是影響行為改變的最佳途徑，通過學(xué)校健康教育可以使兒童青少年停止有損于健康的行為，逐步建立形成冇益于健康的行為，自覺選擇健康的生活方式,改善生活質(zhì)量，增進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好基礎(chǔ)。2.動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，加強(qiáng)協(xié)作，創(chuàng)造良好的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境，共同為促進(jìn)兒童少年的健康履行各自的責(zé)任。對(duì)健康產(chǎn)生影響的因素包括：人類生物性(humanb

7、iology)、環(huán)境(environment)、行為或生活方式(behaviororlifestyle)和衛(wèi)生保健組織(healthcareorganization)等。據(jù)死亡率資料統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，除了較難改變的人類生物性因素外，對(duì)健康的影響以環(huán)境因素和生活方式兩者的影響程度最大，而衛(wèi)生保健組織的影響不及20%。盡管0前絕大部分的衛(wèi)生資源是投資于衛(wèi)生保健組織，但未來健康促進(jìn)計(jì)劃的重點(diǎn)應(yīng)該放在環(huán)境的改善和生活方式的改變兩個(gè)方向。綜上所述，學(xué)校健康教育是使兒童青少年獲得衛(wèi)生知識(shí)、轉(zhuǎn)變態(tài)度、增強(qiáng)衛(wèi)生信念、轉(zhuǎn)變不利于健康的行為、產(chǎn)生有益于健康的行為并改善環(huán)境，以

8、達(dá)到促進(jìn)身心健康，提高健康素質(zhì)的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1】王湘蘇，劉志浩.健康促進(jìn)學(xué)校