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1、小學(xué)語文課堂“減負(fù)增效”的對策探析山東壽光市孫家集街道大李小學(xué)262729摘要：在當(dāng)今的社會環(huán)境下，如何讓孩子取得好的成績，成為很多家長和老師的關(guān)注重點(diǎn)。尤其是在很多家長“不能輸在起跑線上”心理的作用下,小學(xué)時期往往被視為做好超越工作的黃金時期。這樣就直接導(dǎo)致了小學(xué)生生活在一個重壓下的環(huán)境中，這樣長久下去，是對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活十分不利的。我們可以理解家長和老師望子成龍，望女成風(fēng)的心愿，侃是我們也必須同時明白，單單依靠施加課業(yè)壓力的方式是不能夠真正提升孩子的基木能力。所以，筆者根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，從語文角度來講，如何讓課堂達(dá)到“減負(fù)增效”的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文減負(fù)增效對策說起“減負(fù)增效”
2、，其實(shí)就是通過讓學(xué)生以最少的時間，用最輕松的方式，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，老師由于受到課堂教學(xué)內(nèi)容的限制，要想真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，還要從課堂授課方式入手來達(dá)到這一目的。那么如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”呢？首先我們要針對小學(xué)生的性格入手。小學(xué)生性格活潑，對于未知事物有很強(qiáng)的好奇心，喜歡與人互動。根據(jù)這些特征我們便可以用最少的工作量來實(shí)現(xiàn)最大化的課堂效益。善于利用學(xué)生性格特點(diǎn)，相比盲目加大學(xué)生課業(yè)量來說，就顯得更加高效，也更有益于學(xué)生身心健康。一、課堂提問要有啟發(fā)性啟發(fā)性的提問方式可以說是在語文課堂的海洋里點(diǎn)燃一盞指路明燈。早在很久之前，人們就注意到啟發(fā)性在教學(xué)中的重要作用?！秾W(xué)記》
3、中記載著這樣的話“君子之教，喻也”。而“喻”就是啟發(fā)的意思。那么到底什么是啟發(fā)性提問方式呢？簡單的說，啟發(fā)性提問就是運(yùn)用合理的問題架設(shè)來激發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的沖突。這種沖突或者說矛盾能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于未知的探索興趣，從而學(xué)生能夠以更加活躍的思維來進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)和解決。比如，在進(jìn)行《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這一課時，通過啟發(fā)性提問方式就可以更加高效地讓學(xué)生掌握知識。我在進(jìn)行這堂課的提問吋，就提出了以下幾個小問題：“同學(xué)們，互聯(lián)網(wǎng)在我們身邊無處不在，你能舉出幾個應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的生活用品嗎？”“很多人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，同學(xué)們有什么看法？”“加入從明天開始，沒有互聯(lián)網(wǎng)了，我們的生活會有什么變化？”圍
4、繞這三個具有很強(qiáng)啟發(fā)性的問題，學(xué)生們進(jìn)行了長吋間的探討，我可以看出每一位學(xué)生都在這堂課中十分投入。通過這樣的啟發(fā)性提問方式，可以在很大程度上提升學(xué)生的自我思考能力，培養(yǎng)學(xué)生想象力，當(dāng)然最重要的就是在很愉悅的環(huán)境下，學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)語文知識，提升語文表達(dá)能力。二、生活挖掘，豐富知識面生活是一切靈感之源。在國家侶導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，語文課本上的文章已經(jīng)不是純粹的文學(xué)類讀本，現(xiàn)在的語文課本內(nèi)容涵蓋了自然、地理、科學(xué)等多個方面。這樣的語文課程編排可以說既增加了語文課程的趣味性，也擴(kuò)大了學(xué)生們的知識面，由死讀書轉(zhuǎn)變到讀活書。例如，我在講解課文《神奇的克隆》的吋候，沒冇著急讓學(xué)生通讀全文，而是
5、向?qū)W生詳細(xì)介紹了課文中提到的那個世界很著名的羊一一多莉，學(xué)生們對這個有三個媽媽而沒有爸爸的綿羊產(chǎn)生了極大的興趣，紛紛提出問題，被問最多的就是多莉怎么可能沒奮爸爸。我對課堂這種充滿激情的氛圍很滿意，冋答學(xué)生，因?yàn)槲覀兗磳⒁獙W(xué)的，特別神奇的技術(shù)--克隆。我能感受到學(xué)生面對這篇科普文章《神奇的克隆》那種急切的心情。所以，我抓住這個機(jī)會，向?qū)W生們講解了很多我們身邊的利用克隆來造福人類生活的例子,像抗凍的番茄,抗蟲的棉花等等,讓同學(xué)們了解克隆技術(shù)的重要，經(jīng)過這么一來，學(xué)生對于文章背后所隱藏的秘密更加的好奇，這樣也間接促進(jìn)了學(xué)生在生活中養(yǎng)成細(xì)心和良好的探索精神。擁奮探索精神而不是布置大量的作
6、業(yè)，學(xué)生們自主毫無負(fù)枳地去尋找知識，豈不更好？三、利用多媒體，提高課堂參與度隨著信息化吋代的到來，多媒體作為一種新型的人機(jī)交互方式，逐步進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。與此同吋，課程改革也如火如荼地進(jìn)行，在新的教學(xué)體系下，學(xué)生在課堂的角色也慢慢發(fā)生著改變?；瘜W(xué)可以說是，在所奮的高中學(xué)科里最獨(dú)具特色的一門課程，它集理論與實(shí)驗(yàn)為一體，具有較強(qiáng)的立體性和感官性。化學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是對各色試驗(yàn)的研究記憶過程。作為化學(xué)教師，我深知化學(xué)的絢麗多彩、有趣奇幻的魅力所在，也恰恰由于多媒體的存在可以讓化學(xué)充分發(fā)揮出它特奮魅力，臝得學(xué)生的青睞。比如，對蘇教版小學(xué)語文第六課的朗誦文章《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，傳統(tǒng)的語文閱讀課是
7、老師教學(xué)主體，學(xué)生只是被動的知識接受者。另外，教學(xué)方式單調(diào)乏味,老師通常按照老舊思維先通讀，在標(biāo)注生詞，最后分段講解，學(xué)生不能夠自主投入進(jìn)課文的探索中，課堂參與度定不會高。針對這樣的現(xiàn)象，我利用多媒體，首先用視頻的方式進(jìn)行了徐悲鴻生平方面的簡介，然后用圖片的方式給同學(xué)們展示了徐悲鴻的作品。在課堂上既欣賞了名畫，又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，不正是“減負(fù)增效”嗎？四、結(jié)語小學(xué)吋期是學(xué)生的思維能力、想象力與創(chuàng)新力集中發(fā)展的吋期，所以，一個高效的教學(xué)手段可能影響學(xué)生的一生。所以，筆者利用此契機(jī)簡要
