淺談生活材料在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談生活材料在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用O譙國(guó)（宣漢縣君塘中學(xué)宣漢636150）陶行知先生曾說(shuō)：“生活教育與生倶來(lái)，與生同去。出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。這即體現(xiàn)了終身教育的理念，又體現(xiàn)了人的教育與生活的密切關(guān)系。他認(rèn)為“生活即教育”，“有什么樣的生活就有什么樣的教育”、“生活是教育的木質(zhì)”。作為思品課教師，時(shí)常會(huì)遇到教學(xué)中的尷尬，學(xué)生總認(rèn)為：思品課總是一些空洞、枯燥無(wú)味的說(shuō)教，總是講一些“假大空”的大道理，學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，那我們?cè)鯓硬拍芨玫馗淖冞@一現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為：我們的生活豐富多彩,何不利用生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，適時(shí)地、有針對(duì)性地引入，來(lái)改變教學(xué)中的現(xiàn)狀呢？這或許會(huì)收到

2、意想不到的教學(xué)效果。正如陶先生所說(shuō)：“生活中，隨手抓來(lái)都是學(xué)問(wèn)，都是木領(lǐng)”。一、緊扣生活熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣政治課教學(xué)必須緊扣生活，緊跟時(shí)代，才能開(kāi)闊學(xué)生的視野并增長(zhǎng)知識(shí)。在講授思想品德九年級(jí)“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”一課時(shí)，我給學(xué)生演示了這樣一些電視畫面：北京中奧成功了（萬(wàn)人歡呼），中國(guó)加入世貿(mào)組織了（巨人握手），上海世博會(huì)（經(jīng)濟(jì)文化交流），維和部隊(duì)到非洲，打擊海盜護(hù)航（維護(hù)和平），利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)（戰(zhàn)爭(zhēng)危害）……通過(guò)這些視頻畫面，一下子就調(diào)起了學(xué)生的胃口，這些畫面體現(xiàn)了我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，體現(xiàn)了中國(guó)在世界和平發(fā)展中的重要作用。圍繞這些大事，順利引入教材知識(shí)點(diǎn)，分析中國(guó)在世界和平與發(fā)展中

3、的積極行動(dòng),使整堂課沉浸在活躍的氛圍中，既完成了教學(xué)任務(wù)，乂提升了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。二、感悟主題，突出情感性教師在授課中，要設(shè)法利用身邊素材使學(xué)生入情，以獲得強(qiáng)烈的情感經(jīng)驗(yàn)，正所謂：動(dòng)之以情，曉之以理。只有動(dòng)之以情，曉之以理，才能使理深入人心。在九年級(jí)思品“人生的真正意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)”一課時(shí)，我引入這樣一段話：一個(gè)舍身的人，打開(kāi)前進(jìn)之門一一董存瑞；一個(gè)奉獻(xiàn)的人，熱情溫暖萬(wàn)人一一雷鋒；一個(gè)盡責(zé)的人，精神永世長(zhǎng)存一一焦裕祿；百萬(wàn)舍身的人，改變吋代；千萬(wàn)奉獻(xiàn)的人，力挽狂瀾；億萬(wàn)盡職盡責(zé)的人，創(chuàng)造未來(lái)一一人人敬業(yè)奉獻(xiàn)，祖國(guó)繁榮昌盛！視頻中董存瑞、雷鋒、焦裕祿及億萬(wàn)人民的高大形象即刻

4、呈現(xiàn)在面前，配上很有震撼力的音樂(lè)，此吋根本不用過(guò)多的語(yǔ)言，在情感的召喚下，在靜靜的思索中，人生的真正意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)這一主題得到了很好的感悟，收到了理想的教育效果。三、展開(kāi)討論，體現(xiàn)導(dǎo)向性對(duì)于討論的作用，斯賓塞精辟地指出：“假如你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，兩個(gè)人交換，每人仍是一個(gè)蘋果；假若你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想。兩個(gè)人交換，每人至少有兩個(gè)思想”。政治課教學(xué)中，學(xué)生參與討論，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在學(xué)生的參與中，及時(shí)暴露學(xué)生思想，教師也才能有針對(duì)性地發(fā)揮導(dǎo)向作用。例如在講九年級(jí)政治《成長(zhǎng)憶事》這一課吋：課文內(nèi)容少，看似沒(méi)多大講頭。我并沒(méi)冇直

5、入主題，而是讓學(xué)生冋憶自己的成長(zhǎng)歷程，并展開(kāi)討論，讓不同的同學(xué)講講自己是怎樣長(zhǎng)大的，在長(zhǎng)大過(guò)程中有哪些值得深刻反思的事例。同學(xué)們七嘴八舌，有的講個(gè)子長(zhǎng)高了，有胡須了；有的講辦事比以前更穩(wěn)重，不沖動(dòng)；冇的講到知識(shí)量增加了，有了更多的朋友，明確了H標(biāo)，對(duì)社會(huì)國(guó)家大事更感興趣……尤其有位同學(xué)的發(fā)言，引起我的重視，他說(shuō)：“我們的成長(zhǎng)過(guò)程是生理、心理成熟的過(guò)程；是知識(shí)增多、能力提高的過(guò)程；是獲得更多友誼、更關(guān)注時(shí)事的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們的成長(zhǎng)獲得“愛(ài)”的幫助，我們應(yīng)該用感恩的心去冋?qǐng)?bào)愛(ài)我們的人，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)社會(huì)、國(guó)家，并情緒激昂地唱了一首歌《感恩的心》。當(dāng)時(shí)，我拍起了手掌，全班同學(xué)

6、報(bào)以熱烈的掌聲，這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，直接將討論推向高潮，沒(méi)想到：一次小小的討論，不但對(duì)書上的知識(shí)進(jìn)行了歸納，而直接觸及到教材選這篇課文的B的。我趁著學(xué)生越發(fā)靈活深遠(yuǎn)的思維，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)：我們的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合素質(zhì)成熟的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有太多的冋憶，冇太多愛(ài)與被愛(ài)的典型事例，我們的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)充分交織的過(guò)程，所以我們更應(yīng)努力學(xué)＞J，明確0標(biāo)，用感激的心去學(xué)習(xí)、生活、工作；用實(shí)際行動(dòng)去感謝那些讓我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)的人。那堂課，學(xué)生結(jié)合身邊的事例，親身的經(jīng)歷，演繹得非常精彩。充分激發(fā)了學(xué)生思維，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，教師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想教育，也可謂是輕松自然，水到渠成。四、升華思想

7、，貫徹德育性美好的生活離不開(kāi)音樂(lè)，生活中的音樂(lè)進(jìn)入政治課堂，既愉悅了情感，活躍了課堂氣氛，又可在音樂(lè)中巧妙完成政治課的德育功能。音樂(lè)能為一堂課開(kāi)好頭；能催人奮進(jìn)，鼓舞人心；能引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生心靈深處的美好情感；能啟迪思維，給學(xué)生留下聯(lián)想和思索。例如：在講“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”吋，我沒(méi)有直接開(kāi)始講解，而是讓學(xué)生先欣賞一首歌曲一一《東方之珠》，優(yōu)美旋律在教室里響起……“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠我的愛(ài)人，你的風(fēng)采是否浪漫依然。月兒彎彎的海港，夜色深深，燈火閃亮，