微課資源在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

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1、微課資源在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用李先麗江蘇省常州市蘭陵小學(xué)摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生著H新月異的變化，微課逐漸進(jìn)入了人們的學(xué)習(xí)中，微課受到了教師、學(xué)生、家長的一致好評，它以形象生動(dòng)、片段簡短、可視化效果好等優(yōu)點(diǎn)獨(dú)居，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化觀看，研究微課資源在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與應(yīng)用具有重要意義。關(guān)鍵詞：微課資源;小學(xué)英語;自主學(xué)〉J;實(shí)踐與應(yīng)用;作者簡介：李先麗，江蘇省常州市，江蘇省常州市蘭陵小學(xué)。一、引言微課是以視頻為載體，針對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開展的教學(xué)全過程，支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課

2、程資源，視頻簡短精悍，易于接受。針對小學(xué)英語的微課資源，以視頻為主，形象生動(dòng)、片段簡短、可視化效果好，學(xué)生使用方便并II喜歡聽講，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況與學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行觀看視頻，可以根據(jù)不同情況，對于簡單的片段加速播放，甚至直接跳過，對于不理解的片段可以反復(fù)播放，直到弄懂為止，同時(shí)，微課營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以跟著視頻進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，身臨其境地學(xué)習(xí)。二、英語微課的特征微課是以形象生動(dòng)、片段簡短、可視化效果好的信息源為載體的一種教學(xué)方式，這些特點(diǎn)能夠解決小學(xué)生不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)、浮躁的壞毛病，能夠充分地調(diào)動(dòng)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，有利于小學(xué)生的身心發(fā)展，有利于學(xué)生把英語微課資源作為老師，作為學(xué)習(xí)的小伙伴，即可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，解決難點(diǎn)，對于簡單的片段加速播放，甚至直接跳過，對于不理解的片段可以反復(fù)播放，直到弄懂為止，乂可以讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何高效地學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到微課在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的融會(huì)貫通。三、微課資源在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略（一）微課資源有利于課前預(yù)習(xí)養(yǎng)成課前預(yù)＞J的良好＞J慣，課前預(yù)＞J是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，

4、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以對學(xué)習(xí)容有了初步了解，總結(jié)歸納在預(yù)習(xí)過程屮產(chǎn)生疑問，在上課時(shí)針對問題進(jìn)行解決，就目前來說，許多老師很注重課前預(yù)習(xí)，但是把預(yù)習(xí)作業(yè)布罝下去沒有人來完成，得不到學(xué)生的重視，微課的出現(xiàn)，正好解決了這一問題，課前讓學(xué)生觀看微課視頻，形象生動(dòng)、簡短的片段吸引著學(xué)生，學(xué)生通過簡短的幾分鐘的視頻自主學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有了初步感知，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，上課時(shí)解決預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，有效地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。（二）微課資源有利于解決重難點(diǎn)小學(xué)生愛動(dòng)，自制能力差，上課容易走神，注意力不集中，微課的出現(xiàn)正好解決了這一問題。

5、英語不是母語，上課時(shí)，難免會(huì)顯得枯燥無味，不能夠吸引學(xué)生的注意力，微課的出現(xiàn)迎合了學(xué)生的特點(diǎn)，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，將重難點(diǎn)做成視頻，對于重難點(diǎn)，通過播放視頻的形式，吸引學(xué)生的注意力，通過觀看微課視頻來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，例如，在教學(xué)生bigger和smaller時(shí)，老師發(fā)出bigger的命令時(shí)，學(xué)生開始吹氣球，老師發(fā)出smaller的命令時(shí)，學(xué)生開始給氣球放氣，通過形象的表演，增加學(xué)生的記憶，帶動(dòng)課堂氣氛。冋吋，學(xué)生也可以在課下的吋候通過看視頻來解決上課聽不懂的問題，充分利用課余時(shí)間

6、和閑暇時(shí)間，充分將零散時(shí)間利用起來，對于重難點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)播放，慢速播放，暫停觀看，跟著視頻學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)，讓微課成為學(xué)習(xí)的小伙伴，幫助學(xué)生降低難度，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，直到把知識(shí)點(diǎn)弄懂為止。（三〉微課資源有利于知識(shí)的鞏固小學(xué)生上課容易走神，不能集屮精神地聽課，在課堂上，容易錯(cuò)過老師講解的重點(diǎn)，這樣就很難掌握該知識(shí)點(diǎn)，微課的出現(xiàn)，有效地解決了這一問題，學(xué)生通過觀看微課視頻有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課后觀看微課視頻，加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，差等生可以通過課下的觀看微課視頻減小與好學(xué)生的差距。同

7、時(shí)，小學(xué)生剛剛接觸英語，對于語法、詞匯等容易忘記，老師可以將每節(jié)課的

8、Aj容制作成視頻，有利于學(xué)生課下鞏固，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，可以有效地提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的能力，減小學(xué)生之間的差異。（四）微課資源有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)興趣很重要，在剛開始學(xué)習(xí)的過程中就失去了興趣，那么以后的學(xué)習(xí)將會(huì)很難進(jìn)行，對英語缺乏濃厚的興趣，將導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以在入門階段就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。作為老師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要使命，教師可以將微課作為載體，通過精心設(shè)計(jì)微課，引

9、導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，比如，在講解fly是可以通過簡筆両微課，制作成小鳥飛的樣子，這樣便于學(xué)生理解，拉近了師生之間的距離，把抽象的單詞具體化，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課在小學(xué)英語中的應(yīng)用，不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶，而II還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。UI小結(jié)綜上所述，本文通過對微課概念的解釋，對英語微課的特征進(jìn)行分析，以形象生動(dòng)、片段簡短、可視化效果好的信息源等顯著特征得到了師