微課在小學英語教學中的應用

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1、微課在小學英語教學中的應用　　摘要：隨著科學技術的不斷進步，各種現(xiàn)代教學手段層出不窮，微課就是其中一種。它的出現(xiàn)為小學英語教學帶來了新的機遇，為學生提供了良好的英語學習環(huán)境，不僅有助于學生學習興趣的激發(fā)、自主學習能力的培養(yǎng)，還提高了學生的聽、說、讀、寫能力。因此，教師要在小學英語教學中引入微課。具體來說，教師要結合微課的特點，根據(jù)教學需要，在課前、課中、課后合理運用微課，以讓學生更好地掌握英語知識，感受到英語學習的樂趣。　　關鍵詞：小學英語；微課；學習興趣；自主學習　　中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132

2、（2017）08-0112-02　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.072　　??今社會已進入微時代，微博、微信等充斥著人們的生活，改變了人們接受信息的方式。在這種時代背景下，微課應運而生，且對學校教育產(chǎn)生了不可估量的影響，不僅改變了傳統(tǒng)教學方式，還為各科教學帶來了新的機遇。所謂微課，就是運用多媒體技術在較短時間內(nèi)圍繞著某個知識點進行針對性講解的一段音頻或視屏，不僅適合于移動學習時代知識的傳播，也符合學習者個性化、深度學習的需求。將其引入小學英語教學，能夠提高學生的英語學習積極

3、性和主動性，達到提升小學英語教學質(zhì)量的目的。因此，我們在小學英語教學中要重視微課的運用。下面筆者結合微課的特點，就如何利用微課更好地開展小學英語教學作一分析?！　∫?、微課的特點　　微課屬于現(xiàn)代科技產(chǎn)物，是指以微型教學視頻為主要載體，教師針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化且能支持多種學習方式的視頻網(wǎng)絡課程，與傳統(tǒng)教學方式相比，時間短、針對性強，更容易調(diào)動學生的學習積極性與主動性?！　。ㄒ唬r間較短，內(nèi)容精簡　　微課大都不超過10分鐘，主要是針對某一主題或知識點進行講解，針對性比較強，內(nèi)容精簡?！　。ǘ┵Y源多樣，情

4、景真實　　微課主要以網(wǎng)頁、視頻的方式呈現(xiàn)知識點，內(nèi)容豐富多彩，情景真實，有利于調(diào)動學生的學習積極性?！　。ㄈ┲黝}突出，指向明確　　微課的容量較小，針對的是某一知識點進行講解，主題比較突出，指向性也很明確。因此，學生可以對重點一目了然，進而更好地進行學習。　?。ㄋ模┙换バ詮?，使用方便　　微課具有交互性強的特點。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，學生足不出戶就可以聽到名師講堂，學到新技能。同時，微課的制作還非常簡單易學，使用起來也很方便，只要教師用一部手機就能簡單錄制一段微視頻?！　《?、小學英語微課教學方法與策略　　作為新時代的產(chǎn)物，微課顛

5、覆了傳統(tǒng)教學方式，為現(xiàn)代教育教學改革提供了新的方向，更為各科教學增添了魅力。因此，我們要重視微課的運用。那么，在小學英語教學中如何更好地應用微課呢？　?。ㄒ唬├梦⒄n，引導預習　　古人云：“凡事預則立，不預則廢”，英語學習也是如此。成功的預習，不僅能夠激起學生學習的興趣，使學生對將要學習的知識有一個整體的把握，還能夠讓學生明確重難點，清楚地認識到自己對知識把握不準之處，進而在課上更專心致志地聽講。相反，缺少預習或預習不到位，就會影響學生在課上的學習，降低他們的學習效率。因此，教師要重視課前預習。但現(xiàn)階段的英語預習情況很不樂觀，教

6、師一般都是簡單布置一些預習作業(yè)，讓學生自主學習新詞匯，缺少與之相對應的檢查與促進措施，以至于學生在缺少監(jiān)督的情況下很少能自主完成預習任務，預習大都流于形式。微課的出現(xiàn)，改變了這種情況，為陷于困境的英語預習帶來了生機。微課因其短小精悍、活潑生動的視頻而深受學生的喜愛，不僅激發(fā)了學生的預習興趣，更提高了學生的預習效率。在課前，教師可以選取教學中某一重難點知識，通過錄屏軟件制作成教學視頻，發(fā)布到學校網(wǎng)站上，讓學生在家自由觀看，一邊預習一邊思考，以便在課堂上與老師共同探討、解決預習中遇到的疑問和困惑。這種預習方式，改變了傳統(tǒng)課堂教學模式

7、，節(jié)約了寶貴的課堂時間，擴大了課堂教學容量，增加了學習中師生、生生的互動，也為學生提供了更充足的自主思考的時間，真正實現(xiàn)了“先學后教，以學定教”?！　。ǘ├梦⒄n，搞好課堂教學　　小學英語教學目的主要是培養(yǎng)學生的語言能力。在課堂學習過程中，教師要通過微課，引導學生解決一部分課前預習階段未能理解的重點、難點，培養(yǎng)學生對英語語言的認知能力，提高他們的學習效率?！　?.巧用微課，導入新課。導入是一節(jié)課的重要組成部分，其是否恰到好處直接影響著學生的學習興趣。在這一環(huán)節(jié)，教師可以引入微課，利用微課直觀性與針對性強的特點來設計一些新穎的問

8、題，吸引學生的注意力，將學生迅速引入主題?！　?.巧用微課，突破重難點。在課堂教學中，教師要與學生一起針對預習階段發(fā)現(xiàn)的問題展開討論，必要時播放微課視頻引導材料，輔助學生逐步找到問題答案，從而讓學生更好地理解和掌握所學知識，提高他們的交流與質(zhì)疑能力?！　?.巧用