微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

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1、微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著信息時(shí)代的到來以及素質(zhì)教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體成為教學(xué)和知識(shí)傳播的新平臺(tái)，教育理念和教學(xué)模式也隨之改變，學(xué)習(xí)環(huán)境不再受制子課堂環(huán)境，逐步向網(wǎng)絡(luò)空間等方面延仲。微課作為一種全新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)資源，將其應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，可以打破時(shí)空的限制，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生深入理解所需內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，提高教學(xué)效果。本文就對(duì)微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。【關(guān)鍵詞】微課高職英語教學(xué)應(yīng)用隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校加快了大學(xué)英語改革的步伐，將微課廣泛應(yīng)用在英語教學(xué)中，有利于打

2、破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，體現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的理念。微課教學(xué)主要是有機(jī)結(jié)合各種電教設(shè)備，如錄像機(jī)、電視機(jī)和錄音機(jī)等，切換不同的教學(xué)方式，通過音頻、視頻和圖像等方式來指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。一、微課概述微課作為信息時(shí)代下的產(chǎn)物，主要是以視頻為載體，單獨(dú)講解課堂上的重點(diǎn)知識(shí)，形成新的教學(xué)模塊，涉及練習(xí)測(cè)試、教學(xué)反思、素材課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)視頻等內(nèi)容，有利于營造主題鮮明的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。微課的應(yīng)用可以打破以往單一的資源型教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的發(fā)展與繼承，增強(qiáng)課堂的趣味性與生動(dòng)性，便

3、于學(xué)生積累和掌握所學(xué)知識(shí)，有效完成教育教學(xué)目標(biāo)。一般來說，微課具有以下幾點(diǎn)特征：1.知識(shí)信息智能化。由于微課具有較強(qiáng)的交互性與靈活性，將其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，可以使學(xué)生隨時(shí)隨地獲取所需信息，及時(shí)反饋與解決學(xué)習(xí)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)異時(shí)與同時(shí)的交互。2.知識(shí)內(nèi)容講解。在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用微課時(shí)，基本是采用音頻或視頻的形式加以呈現(xiàn)，其中微課視頻時(shí)間限制為5?15min,通過特定的知識(shí)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的微型化及碎片化。因此教師在制作微課之前應(yīng)精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)資源劃分為不同模塊，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)

4、要求。二、微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用1.課堂教學(xué)。微課在高職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用具體如下：①新課導(dǎo)入。教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該詳細(xì)分析新課的主題，精心設(shè)計(jì)問題，編制具有較強(qiáng)時(shí)代感、趣味性和吸引力的視頻材料，每一?臥?都涉及相應(yīng)的語言知識(shí)，以便增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的高效有序開展。②舊課復(fù)4。將微課應(yīng)用于英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以教學(xué)所需為依據(jù)，恰當(dāng)制作舊課復(fù)習(xí)視頻，讓學(xué)生隨時(shí)查閱，冇效鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)疑難問題。當(dāng)然每一單元A都會(huì)涉及很多的語法句型及詞匯，這就需要學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)來進(jìn)行

5、鞏固及深入理解。2.自主學(xué)習(xí)。由于微課具有短小精悍的特點(diǎn)，將其用于高職英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的小片段，讓每一片段中都涵蓋一定的知識(shí)點(diǎn)，以此集中學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)難度。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，微課可以打破時(shí)空的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，高效運(yùn)用自己碎片化時(shí)間，賦予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，不能及時(shí)理解教師在課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠扎實(shí)，影響學(xué)習(xí)效果；而微課視頻可以滿足學(xué)生差異化及個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，使不同層次的學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況來恰當(dāng)

6、選擇學(xué)習(xí)視頻，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。1.微課程設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)微課程的過程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然微課的設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，交互活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心就是微課程的交互性，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)來保持學(xué)生間的持續(xù)互動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際需求選擇互動(dòng)方式及其程度；同時(shí)教師可以定期開展相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，將其納入到學(xué)分認(rèn)定體系中，促進(jìn)學(xué)生英語互動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的冃的。在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)屮，學(xué)生只有通過信息交流與語言實(shí)踐，才能將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系

7、。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性判斷的轉(zhuǎn)變。因此教師在微課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，需要重視知識(shí)的交互性，實(shí)現(xiàn)師生與生生之間的互動(dòng)交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量開發(fā)多種語言交互的模式，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。其次，無法兼顧全體學(xué)生。微課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以教材A容為依裾，對(duì)其

8、A

9、容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展與深化，包含了圖片、文字、視頻和音頻等學(xué)習(xí)資源，可以模擬相對(duì)真實(shí)的語言環(huán)境，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性與趣味性，使教學(xué)更為生動(dòng)化、立體化、形象化，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)實(shí)際安排、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)程度等來靈活選擇微課

10、視頻，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。三、結(jié)束語在信息化教育發(fā)展趨勢(shì)下，微課教學(xué)的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂形式，使英語教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維創(chuàng)新，推動(dòng)課堂教學(xué)的良性發(fā)展。因此將微課應(yīng)用于高職英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要明確微課教學(xué)目的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)技巧，科學(xué)設(shè)計(jì)微課程，