資源描述：
《如何在歷史教學(xué)中滲透德育教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在歷史教學(xué)中滲透德育教育劉仁祥（貴州省天柱縣藍(lán)田鎮(zhèn)中學(xué)貴州天柱556600）中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：41-1413（2011）11-0000-01摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，思想文化呈現(xiàn)多元化趨勢，做好現(xiàn)代中學(xué)生德育教育工作就顯得尤為重要。新課程背景下如何在歷史學(xué)科中滲透德育是每一位歷史教師值得去思考和解決的問題。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)德育教育中學(xué)生德育，通常意義上是政治思想和道德品德教育，它是學(xué)校教育核心。歷史是人類社會(huì)的發(fā)展過程，是對過去的總結(jié)，古往今來，歷史長河中總是折射出德育的光芒。在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生
2、的思想品質(zhì)教育己早就形成的共識，也是老生常談的話題，但是今天我們對此更應(yīng)重點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)，因?yàn)槟壳爸袑W(xué)生的文明道德素養(yǎng)狀況實(shí)在令人擔(dān)憂，現(xiàn)在的學(xué)生大多以自我為中心，比較自私，缺乏愛心,缺乏責(zé)任感和社會(huì)公井意識，比較注重個(gè)人享樂，經(jīng)常攀比吃穿，怕吃苦，做事心浮氣躁，缺乏意志力，目前在校園內(nèi)甚至出現(xiàn)了拉幫結(jié)伙相互爭斗的團(tuán)伙和利用金錢買作業(yè)，買答案，考試作弊的現(xiàn)象。當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有不可推卸的責(zé)任，家庭對獨(dú)身子女的嬌慣和縱容，學(xué)校對學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)的過分重視，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣、丑惡現(xiàn)象。（比如：一
3、切向“錢”看，金錢萬能，個(gè)人利益是追求的唯一目標(biāo)，某些干部貪污腐化，一些社會(huì)產(chǎn)品假冒偽劣的泛濫等）。對學(xué)生的影響，這些造成了學(xué)生的迷惑和思想的混亂。歷史書籍是人類創(chuàng)造一切文明的載體，它浩發(fā)煙海，天文地理，政治經(jīng)濟(jì)，文化科學(xué)，宗教戰(zhàn)爭，無所不氈，無所不容，通過歷史的教學(xué)，可以豐富學(xué)生知識，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，涵養(yǎng)學(xué)生德行，從而提高學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀和方法論。長期以來，人們對歷史學(xué)科的德育功能，己經(jīng)做了大量的探討和闡述，這是十分必要，歷史學(xué)科的知識具奮很強(qiáng)的借鑒性，在教育學(xué)生做人方面具有得天獨(dú)厚的條件，
4、因此在歷史教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持把培養(yǎng)人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注意從古今中各方面擷取歷史素材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生逐漸懂得做人的道理。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，思想文化呈現(xiàn)多元化的趨勢，做好當(dāng)代中學(xué)生的德育教育工作就顯得尤為重要。新課程背景下，如何在歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是每一位歷史教師值得去思考和解決的問題。我們可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。一、進(jìn)行良好的品位的教育中學(xué)歷史教科書提供了大量的歷史人物，是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的生動(dòng)材料。就中國歷史而言，我國是一個(gè)人才輩出的國度，不冋歷史吋代的杰出人物以不同的風(fēng)姿展示了中
5、華民族的道德風(fēng)貌和優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)，構(gòu)成了中華民族的魂魄和脊梁。他們在創(chuàng)造人類的物質(zhì)文明和精神文明，推動(dòng)歷史發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操，成為炎黃子孫繼續(xù)前進(jìn)的巨大動(dòng)力，因此，在教學(xué)中用這些歷史人物對學(xué)生進(jìn)行品德教育，幫助他們形成高尚的人生觀和價(jià)值觀，使具有良好品德的文明人，比如：歷史教材中所介紹的墨子主張“節(jié)儉”，典型事例，就是培養(yǎng)學(xué)生形成勤勞儉樸的良好品德的極好素材。名醫(yī)扁鵲周游列國，為民治病的善行，羅盛教為搶救落水兒童而英勇犧牲的壯舉，就充滿了對人民的關(guān)心，熱愛之情，教學(xué)中充分利用這些素材使這些優(yōu)良品德在青少年
6、一代的身上發(fā)揚(yáng)光大。二、進(jìn)行愛國主義教育愛國主義是一個(gè)永恒的主題，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族永恒的精神支柱和最寶貴的精神財(cái)富，它凝聚著炎黃子孫的思想、感情、智慧、意志和力量，是中華民族賴以形成、生存、發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)和巨大動(dòng)力。它像一條紅線貫穿于幾千年的歷史之中。中華民族屢經(jīng)艱難困苦中不斷壯大，成為在世界上舉足輕重的泱泱大國，一個(gè)極其重要原因就是愛國主義精神力量的維系，凝聚，鼓舞與促進(jìn)。歷史本身就是德育的源泉，歷史知識本身就是充滿愛國主義的內(nèi)容，正如我國近代著名學(xué)者梁啟超說：“史學(xué)本學(xué)問之最博大而切要者也，國民之明鏡也，愛
7、國心之源泉也。”首先要教育學(xué)生了解祖國。在教學(xué)中，教師要利用具體生動(dòng)的史實(shí)進(jìn)行國情教育，讓學(xué)生既要了解中華民族在古代取得輝煌成就，也要了解在近代所遭受的種種屈辱，既要知道我們社會(huì)主義建設(shè)所取得的具大成就和現(xiàn)在的國際地位，也要了解我們國家在前進(jìn)中所面臨的困難。只冇讓學(xué)生全面深刻地了解自己祖國,才能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國情感。其次要教育學(xué)生樹立愛國的責(zé)任感。中華民族的無數(shù)脊梁，無一不是“以天下為己任”并具有高度社會(huì)責(zé)任意識的人，從戰(zhàn)國屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”到北宋范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；從南宋陸游的
8、“死去原知萬事空，但悲不見九州同”到明末顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，所有這些歷史人物的光輝業(yè)績和愛國遺訓(xùn)，都將喚起和激發(fā)青年一代愛國責(zé)任感，使他們自覺以民族昌盛為己任，再次，教育學(xué)生具有開拓進(jìn)取的實(shí)干精神，把愛國之情化為報(bào)國之行。愛國主義是一種堅(jiān)定的信念，是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，
