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1、如何在美術教學中滲透德育教育李明臣山東省平度市明村鎮(zhèn)前樓小學266700在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到在美術教學中滲透德育對于提高和完善人的素質方面具有獨特的作用。如何利用美術教學進行德育教育并產(chǎn)生良好的效果呢？下面就個人的一些體會談一點看法：一、美術欣賞課中的德育教育美術欣賞課主要是通過對中外古今各種優(yōu)秀作品的介紹、賞析，使學生逐步獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪。在美術教學中，美術欣賞課對學生的思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認為：“美是道德純潔、精祌豐富和體魄健全的有力源
2、泉?！币虼?，通過欣賞課可以對學生進行思想教育。美術課木中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容含很多，有中國的刺繡、剪紙、風箏、臉譜、年畫等民間藝術欣賞，有中國的書法繪畫、園林建筑的欣賞，還有兩方繪畫、雕塑、建筑欣賞等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，能讓學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優(yōu)美和深沉。在欣賞視覺傳達設計作品時，通過讓學生欣賞和自己動手制作環(huán)保或反戰(zhàn)招貼畫，讓學生認識到了環(huán)境保護和愛護和平的重要性，增強了學生愛護環(huán)境、珍惜水資源的意識，激發(fā)了學生更加愛護和平、珍惜今天的幸福生活。在這些欣賞課中，很
3、多作品后面也都蘊藏著深刻的教育意義，我們教師應該分析加工和利用。例如六年級課木上的一幅潘鶴的雕塑作品《艱苦歲月》，它取材于長征途中兩個紅軍戰(zhàn)士在行軍休息時吹橫笛的情景，通過一老一少兩個戰(zhàn)士對革命充滿必勝信念的形象，歌頌了革命戰(zhàn)?上的英雄主義和樂觀主義精祌。通過欣賞，使同學們能聯(lián)想到艱苦歲月時期那些南征北戰(zhàn)、流血犧牲的烈士，對他們來說只有很強的感染力，也只有很強的教育意義。二、美術繪畫課中的德育教育繪畫在美術課教學內容中占有很大比例，其本身包含諸多內容，如國畫、彩畫、素描等。繪畫內容不同，滲透方式也不一樣。例如：中國畫是我國傳統(tǒng)的精致文
4、化，是我國民族智慧的結晶、民族情感的表現(xiàn)。由于表現(xiàn)獨特，風格高雅，在世界林苑中占有重要位置，從工具、材料、技法、表現(xiàn)內容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大的差別。它熔詩、書、畫、印為一爐，具冇獨特的怡神功能和鮮明的風格。中國畫的繪畫材料包括筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，.其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為中國古代四大發(fā)明之一。以此來引導學生進行習作，冇助于激發(fā)學生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想，陶冶他們的愛國情操，增強民族自豪感。有些課的內容對學生進行思想品德教育的效果顯而易見，奮些則并不明顯，這就需要教師認真鉆研教材，挖掘
5、出思想品德教育的材料。如在上《傳遞我們的心聲》一課吋，我給學生講解了很多字體的特點，讓學生先總結黑體字的筆畫結構特點:橫平豎直，方方正正。然后告訴學生：做人也要站得正、行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當當，踏踏實實，不干壞事兒。在教學《美麗的校園》、《多彩的學校生活》等課吋，我?guī)ьI學生深入其中，讓學生發(fā)現(xiàn)大自然的美景，去表現(xiàn)家鄉(xiāng)、校園的美景，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園的情感。三、美術工藝設計課中的德育教育工藝美術與人民的生活有密切聯(lián)系，在H常生活和生產(chǎn)建設上都不可缺少。教學中可利用課堂中的制作內容來引導同學們的愛國情感，以起到潛移默化的作用。
6、例如中國民間美術等，它們蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，內容廣泛，風格獨特，為世界罕見。中國民間美術在漫長的創(chuàng)造過程中不斷發(fā)展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活面貌、社會風俗和思想情感,為人民所喜聞樂見，成為華夏民族美術傳統(tǒng)的源泉。這可以使學生深深感覺到民間美術是一個豐富和珍貴的藝術寶庫，使同學們在親自動手中了解民間藝術，激發(fā)他們的愛國情感，使他們在自覺和不自覺中接受耳濡S染的熏陶，打下良好的審美意識基礎。雖然冇些作品（如剪紙等）屬土俗藝術，卻與所謂的“高雅”藝術具有同樣的審美價值，是我國民族美術和傳統(tǒng)文化不可分割的組
7、成部分，冋樣能使學生獲得美的感受，達到美育之0的。四、美術綜合實踐活動課中的德育教育美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，可以在實踐活動中滲透德育，使美術課的教學具奮育人功能。比如為了配合我校德育處組織的各項主題活動，我鼓勵學生積極參與其中進行宣傳活動，幫助學校制作各種主題性的宣傳欄等。這樣既深化了主題活動，又使學生在綜合實踐活動中發(fā)揮了自己的美術特長，寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。美術教學中的德育不同于思想品德課中直接的道德教育，它是在進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同吋進行的，會收到“潤物細無聲”的神奇效果，毫不遜色于思想品德
8、課的滲透。綜上所述，在美術教學中，我們應該全方位地滲透德育,在美術課堂教學中充分利用一切線索和資源，讓學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。要寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生的情趣受到陶
