如何讓初中思德教學(xué)課堂活起來——讓多媒體教學(xué)走進課堂

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1、如何讓初中思德教學(xué)課堂活起來一一讓多媒體教學(xué)走進課堂初中思想政治課是對學(xué)生進行健康人格、思想道德和樹立正確人生觀、價值觀的公民意識教育課程，是學(xué)校教育工作的主渠道，在學(xué)校教育中有著特殊的重要作用。然而由于種種原因現(xiàn)階段思想政治教學(xué)中卻存在著一些不如人意的現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查：學(xué)生普遍認為思想政治課枯燥無味、沒有意思。對本課程的喜愛程度排在所有課程的第十一位。在這樣的情況下，通過課改賦予思想政治課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學(xué)生己成為當前思想政治教學(xué)中應(yīng)該重視而且必須重視的嚴峻而緊迫的課題。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境是以黑板加粉筆為主體的。它制約著教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動形式、教學(xué)軟件的

2、構(gòu)成形式、教學(xué)的管理方式等等。而多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革帶來了新的契機。一、如何在思想品德課中運用多媒體技術(shù)利用錄音，渲染課堂氣氛。初中生的情感特點是熱烈、真摯、易感染、易激動，學(xué)生的心弦一旦被觸動，就會激情滿懷，表現(xiàn)出強烈的愛憎，教師可根據(jù)思想政治課的教材，并結(jié)合青少年的這一情感特點，采用錄音手段，解決一些教學(xué)中的疑難問題。例如，在講授九年級教材中的《共同澆灌民族團結(jié)之花》的內(nèi)容時，由于學(xué)生對民族團結(jié)問題離自己的生活太遠，可能不感興趣，反映較冷漠，因此，在課前先讓學(xué)生聽韓紅的《天路》，這首歌是專門為青藏鐵路而制作的，從歌詞的描繪以及MTV中反映出的建設(shè)

3、青藏鐵路的艱辛以及該工程對于西藏人民生活的改善所帶來的巨大作用，足以使學(xué)生心潮澎湃，激動不己，從而激發(fā)起學(xué)生重視民族團結(jié)的熱情。利用投影，再現(xiàn)情景、加深理解。投影教學(xué)形象、直觀，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感覺，器官參與認知的活動，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。因此，教學(xué)中恰當?shù)倪\用投影教學(xué)，可以起到突破難點、加深理解的作用。例如，在講授八年級教材的《關(guān)愛社會》中“日新月異的社會發(fā)展”的教學(xué)時，涉及到我國在不同時期所取得的巨大成就，可以通過投影圖表從“吃穿住用”等方面列出家庭在不同時期（爺爺這一輩、父親這一輩，自己）的生活狀況，讓學(xué)生結(jié)合自己家的情況來完成圖表，這就使學(xué)生掌握的內(nèi)容變得

4、具體、形象、直觀，有利于學(xué)生更好地認識黨的改革開放政策對于中國社會進步的巨大意義。利用影像，聲畫并茂、突破重點難點。影像中的畫面色彩豐富，真實傳神，能充分地體現(xiàn)語言文字所表達的內(nèi)容，加上其扣人心弦的聲響，就更具有很強的藝術(shù)感染力。例如，在復(fù)習(xí)九年級教材的《民族精神代代傳》這一內(nèi)容時，可以通過多媒體把全國人民面對突如其來的四川汶川大地震時團結(jié)一致、齊心協(xié)力、共同抗震救災(zāi)的感人場面展示出來，打破對抽象概念簡單說教的傳統(tǒng)模式，以鮮活的事實感染學(xué)生，以動人的場面觸動他們的靈魂。二、初中思德教學(xué)需要多媒體教育以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”是傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)的重要特

5、征，教師單憑“一支粉筆、一本課本、一張嘴”來講課，這樣的思想品德課，學(xué)生不愿聽，教師也不愿教。其中最突出的問題是，課堂上沒有真正落實學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動中，缺乏學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)模式上，以"傳授知識"為主要目標，忽視創(chuàng)新思維和良好個性的培養(yǎng)，抹殺了"以學(xué)生為主體"的基本教學(xué)理念，學(xué)生必須細聽教師的講解，無法用自己的頭腦進行思考，教學(xué)效果只停留在記憶和模仿的層面，創(chuàng)新性無從談起。以上弊端，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生閱讀能力的提高和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為初中思想品德教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次

6、教育理念的革命，它為把整個思想品德教學(xué)過程變成學(xué)生"主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教育技術(shù)對思想品德教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革帶來了新的契機。21世紀是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識經(jīng)濟時代，以計算機為代表的多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經(jīng)濟的一個重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在初中思想品德教學(xué)中運用多媒體教育技術(shù)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。因

7、為它可從根本上激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱蓸O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教育技術(shù)為初中思想品德課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學(xué)改革帶來了新的契機。多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的文字敘述與逼真的情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其景，多種感官同時參與，準確理解所學(xué)知識。例如，筆者在講八年級教材《欣賞與贊美》一課時，通過讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的圖片，從動