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《利用多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、利用多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)在新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)將徹底改變以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，融入了更多新的理念和特色，并且在教學(xué)活動(dòng)中增加更多新的技術(shù)。因此，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段?本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用,指出多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，以期能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.一多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中，并且都能夠發(fā)揮出重要的作用，可以說(shuō)信息
2、技術(shù)正悄然的影響著我們的日常生活。在教育領(lǐng)域多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，作為輔助教學(xué)的重要工具，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了集教案編輯、課件制作、輔導(dǎo)答疑以及安排學(xué)習(xí)計(jì)劃為一體的全方位、立體化教學(xué)模式。，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)技術(shù)，改變傳統(tǒng)觀念,充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其積極作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)的有效性。二、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)（一）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)學(xué)科自身具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)的有效性?在具體的教學(xué)
3、過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以提高教學(xué)效果。在運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理制作教學(xué)課件，注意教學(xué)課件的感染力，避免呆板、乏味和單調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái).例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)，教師可以利用多媒體將打折銷(xiāo)售、追趕小明、水箱變高了、希望工程義演等與生活實(shí)際緊密結(jié)合的內(nèi)容，直觀、形象地展示出來(lái)，并且通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，以發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.（二）利用
4、多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率多媒體教學(xué)可以突破時(shí)間和空間上的限制，豐富內(nèi)容，降低教學(xué)難度，進(jìn)而節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率?在課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等存在著差異，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不同，進(jìn)而給教師的教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)不利影響?而利用多媒體技術(shù)，直觀、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率?例如，在學(xué)習(xí)概率時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以利用利用多媒體技術(shù)，展示商場(chǎng)抽獎(jiǎng)的圖片，讓學(xué)生理解商場(chǎng)抽獎(jiǎng)活動(dòng)中的概率知識(shí)，然后給出類(lèi)似的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí),來(lái)解決問(wèn)題，以
5、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.（三）利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力動(dòng)態(tài)幾何是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)部分，它體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想,能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力?在平常的教學(xué)活動(dòng)中,初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，突破動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，以促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展?例如，在講解點(diǎn)動(dòng)型、線動(dòng)型、形動(dòng)型的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)幾何圖形的形成、變化過(guò)程，幫助學(xué)生理解幾何圖形的相關(guān)問(wèn)題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?例如，在學(xué)習(xí)三角形、圓、函數(shù)等內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以利用
6、多媒體技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性.三多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)的工具，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分析和理解，它并不能完全代替教師進(jìn)行授課，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中彼此間是相互存在并且相互影響的，所以需要將二者進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)使將數(shù)學(xué)當(dāng)中一些非常抽象的概念定理以及推導(dǎo)公式，通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示更加具體、形象的表現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)單體模型以及理論表述在空
7、間感以及邏輯性不鮮明的弱勢(shì)，即便是一些更加深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問(wèn)題也可以用多媒體技術(shù)，以最直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，再加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生更輕松地理解數(shù)學(xué)精髓所在，增加他們的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，在教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率,因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)技術(shù),有效整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)
