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《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的探討張曉波（永年縣永合會總校河北永年057150）讓學(xué)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育的重要特征。在新授課中，教師通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而實現(xiàn)教學(xué)過程中的“探究性”。那么在復(fù)習(xí)課中，如何讓復(fù)習(xí)課充分體現(xiàn)學(xué)生“自主探究、合作交流”的“探究性”，收到事半功倍的效果呢？下面我來談幾點初淺認(rèn)識。1.自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合復(fù)習(xí)課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興奮點，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入其中，而不是對知識點簡單的、機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)課是將己學(xué)的知識加以整理、溝通，使之條理化、系統(tǒng)化的過程
2、。在這個從“求同”到“求異”的過程中，要讓學(xué)生做到學(xué)一點懂一片，學(xué)一片會一面，老師的講解就不能過細(xì)、過密，不能像上新課那樣點滴過關(guān)，那樣就會限制學(xué)生歸納總結(jié)能力的提高。許多教師在復(fù)習(xí)時總是面面?zhèn)樀剑煌５闹v和練，總是怕學(xué)生沒有理解和掌握，殊不知這種做法不但辛苦了自己，也不利于學(xué)生探究能力的提高。正確的做法是：自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生獨立完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。如在復(fù)習(xí)“平面圖形的面積”時，老師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境，啟發(fā)學(xué)生：將我們所學(xué)的面積知識加以整理，回憶一下面積公式的推導(dǎo)過程
3、及比較公式的異同點。學(xué)生在課堂上獨立思考，查閱相關(guān)資料，將所學(xué)面積公式歸納、總結(jié)、比較，以表格式、對比式、串聯(lián)式或其它方式整理出來。這樣，就形成了面積公式的知識鏈，使學(xué)生對面積知識的內(nèi)在聯(lián)系有了一個系統(tǒng)的了解。不僅將知識梳理得“滴水不漏“，而且使能力得到了提升，思維得以激活。2.自主探究與合作交流相結(jié)合教學(xué)的過程不僅是一個認(rèn)知的過程，同時還是一個交往的過程。在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生的合作交流尤為重要。教師應(yīng)利用學(xué)生已獲取知識這一有利條件，讓學(xué)生相互討論、交流、展示、評價、反思，幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，切忌“
4、孤軍作戰(zhàn)”，封閉自我。在合作中，要組建“同組異制質(zhì)，組間同質(zhì)”的小組，認(rèn)真討論解題方法，選擇解題策略，互相取長補短，及吋匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。1.興趣培養(yǎng)與鞏固、提高相結(jié)合“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識有了興趣，才能將全身心投入學(xué)習(xí)，調(diào)動眼、耳、U、手、腦參與教學(xué)活動，從而激發(fā)潛能，達(dá)到事半功倍的效果。千萬不能采用“熱飯式”的練方法，把學(xué)生當(dāng)作做作業(yè)的機(jī)器，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。這樣，只能使學(xué)生產(chǎn)生消極對抗情緒，收到事倍功半的適得其反的效果。再者，復(fù)^課應(yīng)注意練^的坡度，設(shè)計一些有趣味性、層次性、靈活性
5、的練習(xí)，即以基礎(chǔ)題為主展開訓(xùn)練，難度不應(yīng)太高，以達(dá)到鞏固和提高的0的。如在復(fù)習(xí)“平面圖形的面積”吋，我設(shè)計了這樣一個有趣的練習(xí)一一很久以前，森林之王老虎、獅子和豹子為占領(lǐng)土地打了起來，結(jié)果難分難解，造成了很多小動物無家可歸。齊天大圣孫悟空知道這件事后，想了一個好辦法：他交給老虎、獅子和豹子各?一根長度一樣長的很長的繩子，叫他們用繩子去圈土地，圈在繩子以內(nèi)的土地就是自己的領(lǐng)地。老虎用繩圈了一個正方形，獅子圈了一個長方形，豹子圈了一個圓。這時我問學(xué)生，誰的領(lǐng)地最大？他們聽了故事后，思維極其活躍，紛紛討
6、論積極發(fā)言，以滿腔的熱情投入計算中，用學(xué)過的面積知識算出了結(jié)果：當(dāng)周長一樣大吋，圓的面積最大，艽次是正方形，最后才是長方形，因此聰明的老虎占的領(lǐng)地最大。通過這樣的練學(xué)生不僅在積極的氛圍中鞏固了知識，而iL激發(fā)了學(xué)生的探宄欲望，使學(xué)生獲得了成就感。2.實用性練與探究能力提高相結(jié)合教學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活。在復(fù)中，如果老師照本宣科，機(jī)械重復(fù)的練不但不會收到預(yù)期的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。但如果練習(xí)結(jié)合生活實際，運用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實例作為認(rèn)識的背景，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，使不
7、同學(xué)生在不同層次上得到相應(yīng)發(fā)展。如在復(fù)習(xí)“元、角、分”有關(guān)知識吋，我安排了一個生動的實踐活動。讓學(xué)生當(dāng)售貨員，其余的學(xué)生當(dāng)顧客，用自制的“紙幣”去模擬買東西。在“買賣”之中，讓學(xué)生學(xué)會人民幣的使用，掌握其單位換算關(guān)系。接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己手中人民幣的多少，設(shè)計一個最合理的購物方案。通過這個活動，使學(xué)生處理問題、解決問題的能力得到發(fā)展，使學(xué)生在獲得知識的同吋，其情感、態(tài)度、價值觀也得到了提高，自始至終處于一個生動而有趣的知識氛圍之中。又如，在復(fù)習(xí)“有余數(shù)的除法”吋，我設(shè)計了這樣?-個練習(xí)：小紅的家
8、離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天要坐車去上學(xué)。她每天的車費是4元錢，這-個星期，媽媽一共給她18元錢，請問夠坐5天的車錢嗎？對于二年紀(jì)的學(xué)生來說，這是一道具有參與性、開放性、趣味性、實踐性的練＞J，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。有的學(xué)生答：“4乘5得20,小紅5天要用20元，不夠用?！庇械膶W(xué)生說：“18元除以4等于4余2,只能用4天，還余2元，不夠用。”還冇學(xué)生說：“把18元平均分成5天，每天只有3元多，不夠4元，不夠用?！蓖ㄟ^練習(xí)，學(xué)生自主探究的能力得到了發(fā)展，體驗到思考的歡樂和成功的喜悅。1.開放性練
