活用、巧用名人素材技巧寫(xiě)出新作文

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1、活用、巧用名人素材技巧寫(xiě)出新作文！2013新作文：活用、巧用名人素材技巧(如何靈活運(yùn)用時(shí)鮮作文素材，走出“套話作文”的誤區(qū))對(duì)于名人素材，現(xiàn)在用的已經(jīng)夠?yàn)E的了，之所以這樣說(shuō)是因?yàn)槲覀兒芏嗤瑢W(xué)在運(yùn)用中總是不加選擇、不加修飾地長(zhǎng)篇累牘地堆砌素材。名人素材能用嗎？絕對(duì)能用，但是一定要講究技巧和方法。那么怎樣創(chuàng)造性地運(yùn)用這些素材呢？一、把握一個(gè)運(yùn)用原則：融入自我，感情真摯高考《考試大綱》對(duì)作文有一個(gè)要求，就是“感情真摯”。歷史人物和我們距離較遠(yuǎn)，這就要求我們?cè)谶\(yùn)用歷史人物素材時(shí)要把握一個(gè)原則，那就是要有“我”的存

2、在。如果沒(méi)有“我”的存在，那就不可能有真摯的感情，也就不可能運(yùn)用此類素材寫(xiě)出好文章。要有“我”的存在就要用“我心”去感受歷史人物。這就要求我們?cè)诒憩F(xiàn)人物的精神和思想時(shí)，要深入到人物的“內(nèi)里”，用“我”的心去感知“他”的心，而不要簡(jiǎn)單地用一種人云亦云的大路貨去“套作”“他”的精神和思想。同時(shí)，還要將“他”的行為與心理與“我”進(jìn)行對(duì)接，讓“他”走近“我”，靠近“我”，與“我”心心相印。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才動(dòng)蕩著彼此的心靈感應(yīng)，才能文真字切。惟有文真字切，方能打動(dòng)讀者的心。二、尋找最佳的切入點(diǎn)運(yùn)用歷史人物素材去寫(xiě)

3、有特定要求的作文，絕對(duì)不能生拉硬套，不能因?yàn)槭种杏兴夭木陀?，也不能因?yàn)闆](méi)有素材而隨便拉一個(gè)來(lái)湊字?jǐn)?shù)。首先就要想方設(shè)法讓素材與作文話題對(duì)接起來(lái)。這種對(duì)接要自然而然，生拉硬套只會(huì)讓人反感，如果不能自然地將素材與話題對(duì)接，那還是不要用的好。更進(jìn)一步還要求這種對(duì)接能有獨(dú)特的角度。因此對(duì)素材要尋找最佳的切入點(diǎn)。素材的切入點(diǎn)可有以下幾個(gè)角度：1、從人物的內(nèi)在精神切入話題。歷史人物豐富的內(nèi)心世界，多彩的人生經(jīng)歷，是素材寶庫(kù)。如孔子“知其不可而為之”的精神、周游列國(guó)屢遇挫折卻毫不退縮的品格，屈原的愛(ài)國(guó)熱情和堅(jiān)持理想的品德

4、，項(xiàng)羽、荊軻、蘇武面對(duì)死亡的大無(wú)畏精神，陶淵明潔身自好的品德、不為五斗米折腰的骨氣，杜甫憂國(guó)憂民的情懷，蘇軾曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，辛棄疾面對(duì)國(guó)家危難挺身而出立志報(bào)國(guó)的精神，等等。這些都能用來(lái)闡釋很多話題。例如2009安徽高考《彎道超越》：人生有誰(shuí)不想避開(kāi)彎道，可生命的輝煌就必須經(jīng)過(guò)“彎道”的磨礪，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有曲折，哪來(lái)成功。毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)紅軍反圍剿時(shí)，四渡赤水，南涉烏江，來(lái)往兜圈，盡走彎道。事后才知，不是走了這些“弓背路”，早已像石達(dá)開(kāi)一樣葬身大渡河了。毛澤東在彎道中尋到了生機(jī)，走出了勝利。蘇東坡

5、，面臨過(guò)人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客。就在黃州這個(gè)彎道上，蘇軾飲盡孤獨(dú)，洗盡浮華，從而寫(xiě)出了流芳百世的《念奴嬌•赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。2、從人物的外部世界切入話題。就是說(shuō)要橫向拓展素材。這就要我們關(guān)注所寫(xiě)人物周遭境況：他的親朋，他的同列、他的“上級(jí)”，他的“下級(jí)”，他所處的社會(huì)特征……也就是關(guān)注他的社會(huì)關(guān)系。例如對(duì)屈原要關(guān)注他和楚懷王的關(guān)系，對(duì)曹操要關(guān)注他和他的部下（如徐庶、許攸等等）的關(guān)系，對(duì)諸葛亮要關(guān)注他和劉備劉禪的

6、關(guān)系，對(duì)岳飛要關(guān)注他和宋高宗的關(guān)系。這里面也有很豐富的內(nèi)涵可以挖掘。有些話題適合從這個(gè)角度切入。如“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”“競(jìng)爭(zhēng)與合作”“信任”“寬容”等等話題。3、從對(duì)人物的評(píng)價(jià)切入話題。對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，褒貶都有。例如對(duì)項(xiàng)羽、曹操、諸葛亮等爭(zhēng)議都很大。甚至對(duì)于屈原，一般都認(rèn)為他死得偉大；但也有人認(rèn)為屈原太執(zhí)著，他其實(shí)不必死，就象陶淵明說(shuō)的“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求”，不妨灑脫一點(diǎn)。我們?cè)谶\(yùn)用這類素材時(shí)，可從正面評(píng)價(jià)的角度切入，也可從反面評(píng)價(jià)的角度切入。三、選擇文體與運(yùn)用恰當(dāng)方法（一）記

7、敘文體記敘文體可在選擇敘述角度和發(fā)揮想象兩方面上做文章。1、敘述角度。敘述角度有三種，一是第一人稱的敘述，二是第二人稱的敘述，三是第三人稱的敘述。（1）第一人稱。這個(gè)角度有較大的想象空間，較大的發(fā)揮余地。我們可以把自己與歷史人物進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)成歷史人物。這樣我們就可以根據(jù)話題需要展示其行為的心理過(guò)程，表現(xiàn)歷史人物豐富的內(nèi)心世界，甚至還可以暴點(diǎn)不為人知的“內(nèi)幕”。（2）第二人稱。采用第二人稱的敘述角度就是把歷史人物置于我們的對(duì)面，拉近和歷史人物的距離。這樣可以增加親切感，便于抒情。（3）第三人稱。采

8、用第三人稱的敘述角度就是以局外人的身份來(lái)敘述，敘述者無(wú)所不知，包括人物的心理活動(dòng)，或者只知部分，沒(méi)有寫(xiě)心理活動(dòng)。2、發(fā)揮想象充分發(fā)揮想象可以運(yùn)用兩種方法。再現(xiàn)歷史情景。這種再現(xiàn)不是客觀真實(shí)的再現(xiàn)，而是想象擴(kuò)展，即依據(jù)特定的歷史事件從人物描寫(xiě)、情節(jié)、環(huán)境等方面進(jìn)行擴(kuò)展。再現(xiàn)歷史情景在多大程度上尊重歷史真實(shí)，這可根據(jù)需要確定?？梢灾饕楣?jié)依據(jù)歷史事實(shí)，只在細(xì)節(jié)上做擴(kuò)展；也可以抓住歷史的一點(diǎn)由頭，進(jìn)行想象虛構(gòu)。如前面2004陜西高考