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《如何讓學(xué)生寫出創(chuàng)新作文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何讓學(xué)生寫出創(chuàng)新作文 學(xué)生的語(yǔ)言能力從何體現(xiàn)？對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、看法從哪表現(xiàn)？語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)在哪？――作文。由此可見作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中舉足輕重的作用，然而，當(dāng)前的作文教學(xué)卻不容樂觀，有部分學(xué)生所言皆千篇一律、眾口一詞，非自己心中所想所思。有一些甚至脫離生活實(shí)際，泛泛而談。讀此類文章可比嚼蠟，這也正是筆者呼吁創(chuàng)新作文之初衷。下文談一下本人的一些拙見?！ ∈裁词莿?chuàng)新作文呢？我認(rèn)為創(chuàng)新作文就是言別人所未言，寫別人所未寫，闡述觀點(diǎn)是自己獨(dú)特的見解，抒發(fā)的感情是自己獨(dú)特的感受，即以我手寫我心?！ ∧敲丛诮虒W(xué)中具體應(yīng)如何操控呢？在此我將
2、一篇好作文比作一臺(tái)好戲，這出好戲的生成是要經(jīng)過一些過程的。 一、“搭臺(tái)”――即營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的語(yǔ)文課堂?！ ∵^分嚴(yán)肅而莊重地出示命題作文題目，機(jī)械地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣不但不會(huì)使學(xué)生寫出富有個(gè)性，具有新意，充滿靈氣的作文，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼、緊張、排斥。因此，在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的作文的創(chuàng)新能力，教師在作文課上要淡化作文教學(xué)的過重“壓迫”4痕跡，創(chuàng)設(shè)出一種民主、寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造想象和求異思維，最大限度地活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的碰撞、交流，營(yíng)造出一種安全的心
3、理氛圍，給學(xué)生充分的心理自由度，寬容鼓勵(lì)雖有偏頗但閃爍著智慧的火花，初具思維穿透力的優(yōu)秀作文。尊重學(xué)生好奇心。尊重學(xué)生好奇心將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。好奇是孩子的天性，好奇心是創(chuàng)新的基本心理品質(zhì)。好奇心是對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動(dòng)人們主動(dòng)積極地去觀察世界、展開創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因。為促進(jìn)兒童好奇心的發(fā)展，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引起學(xué)生觀察和探索的情境，并善于提出難度適中而富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和找到答案。 要使學(xué)生具有創(chuàng)新的激情，教師應(yīng)采取生活再現(xiàn)、表演展示、實(shí)物演示、音樂渲染、故事激趣等形式，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，引導(dǎo)
4、學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的興奮的精神狀態(tài)，讓他們思想的駿馬在廣袤的原野奔馳，讓他們心靈的鴿子，在蔚藍(lán)的天空自由翱翔。 二、“劇本創(chuàng)作”――即深入生活，積累素材，選擇素材?！ ?.深入生活： 在傳統(tǒng)教育的禁錮下，學(xué)生的生活范圍只是校園小天地再加家庭鴿子籠，這樣，學(xué)生的作文只能是閉門造車。為克服這種弊端，教師首先要開放眼光，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，為開拓學(xué)生視野，要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，到社會(huì)中去，去發(fā)現(xiàn)和描寫新人、新事、新風(fēng)尚。捕捉新事物新觀念。作文要?jiǎng)?chuàng)新，必須捕捉生活中的新事物、新信息、新觀念，由此選擇寫作的新材料。要做到這一點(diǎn)，教師
5、要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)注意觀察身邊的人、事、物。還要組織學(xué)生游覽、參觀。讓學(xué)生在領(lǐng)略自然界優(yōu)美景物的同時(shí)，充實(shí)自己的寫作內(nèi)容。游覽的時(shí)候，教師注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法并在觀察時(shí)設(shè)疑?！ ?.積累素材：4 寫文章過程，是一個(gè)“調(diào)動(dòng)”的過程，調(diào)動(dòng)思想，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)材料，可調(diào)動(dòng)之物從何而來？要靠平時(shí)積累，如看到鮮花，聽到鳥語(yǔ)，聞到芳香，想到一首好詩(shī)，嘗到一種美味，學(xué)了一句名言，悟出一個(gè)道理……以及得知了古今中外人、事、物、景、理等等，都應(yīng)采取“拿來主義”的態(tài)度和做法，先占有，后備用。輸入到大腦
6、，經(jīng)篩選、提煉、加工，再根據(jù)信息擬題、構(gòu)思、布局謀篇，連綴成文。積累的主要渠道是閱讀。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！币虼?，教師在教育學(xué)生學(xué)好課本的同時(shí)，也要讓學(xué)生多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要方面?！ ?.選擇素材： 從選擇材料上創(chuàng)新。作文最忌用別人經(jīng)常用的材料，創(chuàng)新作文尤其如此。創(chuàng)新作文不僅僅是個(gè)技巧問題，它來源于作者對(duì)生活的深刻體驗(yàn)與思考，來源于作者對(duì)生活的領(lǐng)悟能力，要寫好創(chuàng)新作文，需
7、要我們平時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，要養(yǎng)成積累生活，積累素材的習(xí)慣，只有厚積才能薄發(fā)，進(jìn)而抒發(fā)出自己的真情實(shí)感?！ ∪ⅰ芭啪殹报D―即為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)自由傾吐的平臺(tái)讓其廣泛交流。4 語(yǔ)言是交際的工具，是思維的外衣?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練，是語(yǔ)文能力中一個(gè)不可或缺的組成部分。我在每節(jié)語(yǔ)文課前利用三--五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生演講，內(nèi)容不限，可以講見聞，可以講故事，可以朗誦詩(shī)歌、背格言警句，可以講電視、網(wǎng)絡(luò)里的新聞、可以復(fù)述課文等等。形式多樣，可以同桌之間互講，也可以每次安排三??五個(gè)同學(xué)輪流演講，讓每一個(gè)學(xué)生都輪到。剛開始時(shí)，要求不要高，學(xué)生三
8、言兩語(yǔ)都行，老師要適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整，把意思表達(dá)清楚。待學(xué)生有了一定的口頭表達(dá)能力后，再每周安排一節(jié)課專門作演講課。遇到學(xué)生感興趣的問題，及時(shí)組織學(xué)生展開討論。演講、辯論有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉思維，培養(yǎng)學(xué)生比較敏銳的觀察力，思辯力，分析力，提高
