《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》

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1、《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》1.教材分析木課內(nèi)容為第五單元的第1章中第2節(jié)的第二課時，學(xué)生對陸生動物在呼吸、運(yùn)動等方面與陸生環(huán)境相適應(yīng)有了初步認(rèn)識。蚯蚓是適應(yīng)陸地環(huán)境最典型的環(huán)節(jié)動物代表。木課重在對蚯蚓進(jìn)行實驗、觀察、探究，進(jìn)一步認(rèn)識蚯蚓適應(yīng)土壤生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點及與人類的關(guān)系。2.學(xué)情分析初二的學(xué)生往往對蚯蚓缺少親切感，女孩子還會有恐懼心理。但初中的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望。為滿足他們的個性特點和發(fā)展需要，在課前布置學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，課內(nèi)主要通過觀察、探究、討論和交流等活動來獲取知識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并進(jìn)行情感教育。3

2、.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，闡明蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點。(2)說出蚯蚓對人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其對自然界的意義。2、能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)觀察、實驗、探究的能力和創(chuàng)新精神。(2)通過討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生判斷、評價、總結(jié)和概括的能力。3、情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛心，樹立“動物是我們最親密的朋友”的觀念，強(qiáng)化“生物與其環(huán)境想適應(yīng)”的觀點。(2)通過把蚯蚓放歸到自然，使學(xué)生認(rèn)識到人類應(yīng)該尊重其他生物的生存權(quán)力2.教學(xué)重點1、學(xué)生自己設(shè)計實驗，探宄蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點。2

3、.利用多種感官，采用多種方法對蚯蚓進(jìn)行多角度、多方位的觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、探究等的學(xué)＞」活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育。3.教學(xué)難點蚯蚓在呼吸，運(yùn)動等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點4.教學(xué)準(zhǔn)備活的蚯蚓、硬紙板、玻璃板、解剖盤、小電簡、燒杯、棉球、食用醋、紙巾（報紙）、培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子5.教學(xué)策略從生活實際經(jīng)驗出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，形成冇效的學(xué)習(xí)策略，從中

4、學(xué)到一些思考問題的方法。6.教學(xué)程序課前準(zhǔn)備提前一周讓小組長組織組員找蚯蚓，并把找到的蚯蚓分發(fā)給組員飼養(yǎng)。讓學(xué)生在尋找和飼養(yǎng)蚯蚓的過程中觀察蚯蚓的生活W性和形態(tài)特征。課堂活動1、運(yùn)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究理念首先用魯迅《從百草園到三味書屋》中的一段景物描寫來啟發(fā)學(xué)生觀察需要調(diào)動多種感覺器官，然后用光合作用的發(fā)現(xiàn)史為學(xué)生開始進(jìn)行探究實驗提供原始動力，使學(xué)生體驗科學(xué)概念、原則形成的過程，從中培養(yǎng)學(xué)生事實求實的科學(xué)態(tài)度和潛心探究生物科學(xué)理念的信心。2、認(rèn)真觀察，走好探究第一步各小組那出課前收集的蚯蚓，認(rèn)真觀察，提出本組成員想要探宄的問

5、題。通過學(xué)生的觀察和教師的引導(dǎo)，一共擬訂了8個問題：(1)蚯蚓喜歡在什么環(huán)境中生活？(2)蚯蚓的形態(tài)是什么樣的？3)怎樣區(qū)分蚯蚓的頭部和尾部？(4)蚯蚓是怎樣運(yùn)動的？有足嗎？(5)蚯蚓怎樣呼吸？(6)蚯蚓能再生嗎？(7)蚯蚓有眼晴，能看見物體嗎？(8)蚯蚓有耳朵嗎，能聽見聲音嗎？然后各小組實驗時從這8個問題中任選4個作出假設(shè)，選取實驗材料進(jìn)行探究。3、深入探究，精心設(shè)計實驗方案學(xué)生開始探究前老師要對實驗設(shè)計進(jìn)行引導(dǎo)：(1)設(shè)計內(nèi)容：實驗材料、實驗步驟、實驗方法等。(2)設(shè)計原則：科學(xué)性原則、可行性原則、對照性原則、單一變量原則(3)學(xué)生

6、自行研究教師提出要求：小組內(nèi)觀察、探究、交流，小組長作簡單記錄。學(xué)生自行研究，教師巡冋指導(dǎo)。4、討論交流，展示實驗成果每個小組派一個代表匯報小組探究的內(nèi)容、方法和結(jié)果，蘇他組的冋學(xué)可提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。染后老師與學(xué)生一起總結(jié)蚯蚓適于適應(yīng)土壤生活(陸生環(huán)境)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點。5、創(chuàng)新評價，多元評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(1)全體同學(xué)互評：評出“最佳活動小組”、“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳表達(dá)獎”、“最具勇氣獎”等集體和個人的多個獎項，對冋學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究能力等做評價。(2)教師點評：對本節(jié)課各小組的表現(xiàn)及全班同學(xué)的總體表現(xiàn)做點評，對敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和提

7、出有創(chuàng)意問題的極力表揚(yáng)，并讓其他同學(xué)向他們學(xué)A)。讓號召學(xué)生積極地參與到實驗中，在注重知識的同時更注重能力的培養(yǎng)。6、鞏固應(yīng)用，課外延伸(1)蚯蚓與人類的關(guān)系如何，它給人類的生活帶來了哪些好處？(2)總結(jié)觀察和探究的方法，應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種小動物。來稿曰期:2009-09-17