淺談如何在小學音樂課堂教學中對學生加強情感教育

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1、淺談如何在小學音樂課堂教學中對學生加強情感教育袁偉山東省淄博市淄川區(qū)商城路小學255100一、備課的情感投入無論是歌曲還是器樂曲，都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反復熟習作品內容的基礎上，充分體會作者的創(chuàng)作意圖，領會作者創(chuàng)作時的心境，只有這樣才能把獨特的思想感情挖掘出來，才算是真正理解了作品，也只有這樣，才能稱得上備課。二、將情感投入到課堂教學過程中教師教學如何，主要體現在課堂教學過程中，能否將情感貫徹到教學過程中，并引起學生的共鳴，是音樂課取得良好教學效果的重要因素之一。它著重體現在以下幾個方面:首先是教學過程中音樂語言的情感化。音樂作品，重在表現情感。無論什么體裁、題

2、裁的作品，都體現了作者獨特的審美情趣和愛憎情感。音樂創(chuàng)造者與音樂接受者之間，或者音樂的接受者與接受者之間要達到相互的了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比喻為“語言”。這種“語言”，就是我們常說的“音樂語言”。構成音樂語言的要素有許多種，其中有四種最基木的要素，即節(jié)奏、旋律、和聲和音色。它們是作曲家們編織“音響M”最基木的素材，集中地表現作者特定的情感，呈示音樂作品的內容，并完成音樂語言的傳遞功能，實現人與人之間的藝術交際。在音樂課堂教學中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏的引導實現的，教師帶著備課時對音樂作品深刻理解所獲得的情感去范唱、范奏，會使學生對音樂作品的第一印象

3、深刻化從而加深對作品的理解。只有通過教師生動、形象、準確、富有情感的音樂語言把學生帶入作品中去，使他們進入角色，領會作者創(chuàng)作時的心境，去同主人公一起同呼吸、共命運，才能取得最佳教學效果：其次是課堂語言的情感化。課堂語言與音樂語言是不一樣的概念。人類的語言是由語音和語義結合而構成詞匯一一事物的符合號，而乂由詞匯和語法邏輯構成一種符號系統(tǒng)，以此來傳遞思想。在音樂教學過程中，需要教師用語言去組織、指導教學，通過語言的表述把音樂知識技能傳授給學生。在此，教師的課堂語言的生動、形象、準確和感人是十分重要的，對課堂教學效果起著十分重要的作用。三、情感教學還應包括對學生的熱愛之情教學過程是師

4、生情感交流的過程，如果教師只是對教學內容和具體作品的情感投入，而缺少對教學對象的熱愛之情，同樣是不會取得良好的教學效果的。音樂教師與學生接觸的機會很少，一周內僅有一課吋的課堂交往吋間。怎樣充分利用音樂教學活動這個客體達到情感交流呢？關鍵是一個“愛”字。在“愛生”的基礎上努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛。1.帶著微笑走向課堂，這樣會使學生有一種親切感；2.課堂提問經常而隨便，這樣會消除師生之間的緊張心理。當學生唱錯音、詞或答不出問題吋，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵；3.用熱情關注的B光注視學生。在課堂上發(fā)現學生咳嗽、嗓子啞了，下課時不要不聞不

5、問，一定要及時尋問，給點藥或告誡學生要變聲了，別大聲說話，別再吃刺激的東西；4.充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的吋間，了解、掌握學生在社會上、家庭中接觸的音樂作品，進行審美分析和評價，積極培養(yǎng)學生良好的音樂審美傾向。教師以平等的身分對學生體貼、關心的情感一定會激發(fā)學生的學熱情，M吋也培養(yǎng)了師生間的情感。實踐證明，教學過程中教師的情感投入一旦投射到學生的心靈上，就能使學生產生積極的情緒體驗，喚起相應的情感，能使學生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強學生學＞』的責任感，也只冇這樣才會取得預期的教學效果。四、教師更要善于引導學生理解歌曲情感美我國著名音樂家賀綠

6、汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質、思想感情的重要手段?！币皇缀玫母瑁罚┣?，常使人浮想聯翩，冋味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線；今天，一曲《愛的奉獻》，又促使多少人慷慨解囊支援災區(qū)，資助素不相識的失學兒童……。在音樂教學中教師采用各種教學手段使學生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉人音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品吋，會激發(fā)學生各種美好的感情，

7、提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學生心靈的琴弦，激發(fā)學生的學習欲望；引導學生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內涵……這樣，寓思想教育于音樂教學之中，通過音樂藝術形象、音樂的內在感情感染學生，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。五、教師要寓愛國主義教育于音樂的情感教育之中愛國主義思想體現于音樂教學之中既不是空洞的說教，也不是奮組織奮約束的灌輸。音樂教育的性質不同政治報告、哲學論