我校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)機能學(xué)實驗教學(xué)改革初探

《我校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)機能學(xué)實驗教學(xué)改革初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、我校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)機能學(xué)實驗教學(xué)改革初探劉軍偉劉德靜王丹丹(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院河南新鄉(xiāng)453003)【摘要】醫(yī)學(xué)院校的實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生加深對知識的理解與掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科研思維能力以及綜合分析能力，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。因此，加強實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。木文從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上對木校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)機能學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行研究和探討，進(jìn)一步提出教學(xué)改革方案，以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的需求?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)；機能學(xué)實驗；教學(xué)改革【中圖分類號】R19【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1007-8231(2016

2、)09-0219-02根據(jù)十三五規(guī)劃的要求，高等教育改革在不斷推進(jìn)，尤其是實驗教學(xué)改革也在不斷深入，其中醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革已成為高等醫(yī)學(xué)教育改革的重點，機能實驗學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一門重要的實驗學(xué)科，機能學(xué)實驗教學(xué)的合理設(shè)計和實施對醫(yī)學(xué)牛.能力的培養(yǎng)起到重要作用［1-2］。許多醫(yī)藥院校以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的機能實驗教學(xué)為教學(xué)改革突破U，進(jìn)行了較大幅度的改革，組建了醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)中心，探討相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系并取得了一定的成效［3-4］。機能實驗學(xué)是一門研究生物個體在正常生理狀態(tài)下的機能運轉(zhuǎn)，疾病發(fā)生后的病理生理變化，以及藥物治療作用和作用機制的實驗性學(xué)科

3、。該學(xué)科由生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)的實驗內(nèi)容有機融合而成，是醫(yī)學(xué)實驗科學(xué)的重要組成部分，是臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、藥物制劑學(xué)等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程和技能訓(xùn)練課［5-6］。我校在實驗教學(xué)改革中對機能實驗學(xué)教學(xué)內(nèi)容和模式上進(jìn)行了積極探索并在學(xué)牛.中進(jìn)行調(diào)研，教學(xué)效果反饋良好。現(xiàn)結(jié)合我校實驗室建設(shè)實踐總結(jié)出以下改革思路。1.教學(xué)內(nèi)容改革實驗教學(xué)內(nèi)容不斷更新，以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和不同專業(yè)學(xué)生的需求，針對不同的專業(yè)重點改革不同的實驗項0，對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)涉及醫(yī)學(xué)各方面的綜合性、開放性實驗，如在做動脈血壓的調(diào)節(jié)與急性失血性休克實驗吋，可增加

4、影響動脈血壓的指標(biāo)，以觀察不同影響因素對血壓的影響；可改變放血或輸血輸液的方式，以觀察不同操作方法對實驗效果的影響；亦可增加或改變搶救時所用藥物，以觀察不同藥物在休克搶救時的作用，同吋在搶救方案的設(shè)計上由學(xué)生自由討論，確定并嘗試其方案，以增強學(xué)生的自主創(chuàng)新與思考能力。對于護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)涉及護理學(xué)各方面的綜合性、設(shè)計性實驗，將護用藥理學(xué)、病理生理學(xué)等實驗有機結(jié)合，以家兔實驗基本操作實驗項0為例，以對應(yīng)的護理職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為指導(dǎo)，確定實驗項5,參考臨床護理工作流程，選取實驗內(nèi)容。對于藥學(xué)、藥物制劑學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，將藥物治療學(xué)、臨床藥理

5、學(xué)、藥物毒理學(xué)、藥物分析等實驗冇機結(jié)合，增加實驗的綜合性，同吋注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以模擬臨床用藥及新藥臨床評價的過程，以新藥臨床研究為指導(dǎo)原則，適當(dāng)增加涉及新藥的藥效學(xué)和毒理學(xué)研究實驗，綜合評價藥物的奮效性和安全性；亦可適當(dāng)增加細(xì)胞實驗、高通量篩選等教學(xué)內(nèi)容，以豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。1.教學(xué)模式改革2.1加強實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)實驗教師在實驗室的教學(xué)及管理建設(shè)中起著重要的作用。所謂“術(shù)業(yè)冇專攻”,我們針對不同專業(yè)的學(xué)生安排相應(yīng)專業(yè)的具有深厚科研功底的教師擔(dān)任，并轉(zhuǎn)變教師的從屬地位，采取一體化服務(wù)理念，教師擔(dān)任教學(xué)和實驗技術(shù)人員的雙重任務(wù)，及吋

6、了解學(xué)生動態(tài)。同時，鑒于醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅猛發(fā)展，我教學(xué)中心積極為實驗教師更新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)提供平臺。為此，有計劃地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，相繼派出教學(xué)人員參加國內(nèi)機能學(xué)研討班、專業(yè)學(xué)術(shù)交流會、讀研進(jìn)修等，大大提高實驗教師的專、Ik知識水平和技能。2.2引入現(xiàn)代化的新型教學(xué)方法和手段2.2.1采用PBL和Seminar的啟發(fā)式課堂教學(xué)法為探索適合各專業(yè)學(xué)生教學(xué)的最佳方式，我們對其推行了PBL和Seminar教學(xué)法［7-9】，根據(jù)學(xué)生興趣、特點及專業(yè)基礎(chǔ)，針對不同專業(yè)的學(xué)生采用多種模式的PBL和Seminar教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，形成

7、以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式。教師通過手寫講義備課，并提出與實驗相關(guān)的問題，問題要求具有開放性、真實性，學(xué)生通過査閱資料、相互討論等方式理解實驗原理、掌握操作步驟，教師則起啟發(fā)、引導(dǎo)作用，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)討論，制定實驗方案。2.2.2充分發(fā)揮計算機教學(xué)輔助(CAI)作用B前，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在應(yīng)用于各個行業(yè)，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中亦廣泛應(yīng)用，其主要形式是以計算機控制的各類教學(xué)儀器作為手段來進(jìn)行教學(xué)。機能學(xué)實驗理論性強，內(nèi)容復(fù)雜且抽象，奮些組織器官的功能，不能在正常人體內(nèi)直接觀察到，教與學(xué)難度都較大，而借助CAI能使學(xué)生從簡明、生動、有趣的課件材料中直

8、觀地獲取知識。為此，我們借助計算機制作微課程［10］,增加教學(xué)多樣性。引入了BL-420生物機能實驗系統(tǒng)，在測定血壓、肌張力、心電圖等方面取得了良好的效果。同吋，建立虛擬實驗室［