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《開展游戲教學(xué)活躍課堂氣氛》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、開展游戲教學(xué)活躍課堂氣氛浙江臨海市巾山實(shí)驗(yàn)小學(xué)（３１７０００） 盧志來(lái)［摘 要］小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，天生活潑好動(dòng)，要他們?cè)谡n堂上都能集中精力聽(tīng)講顯然不切實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，新教材中插入了一定量的、貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)游戲。在課堂中合理運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可讓學(xué)生在獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)游戲 低年級(jí)學(xué)生 寓教于樂(lè)［中圖分類號(hào)］ G623.5 ?。畚墨I(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［］ 1007-9068（201５）08-087現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體性的重視，要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和與他人合作的能力。小學(xué)
2、低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，分析、思考、解決問(wèn)題的能力尚未形成，這一切客觀因素都表明學(xué)生應(yīng)在體驗(yàn)、操作中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)開展游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面筆者談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施。一、設(shè)計(jì)情節(jié)性游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性情節(jié)性游戲是指教師在課堂上營(yíng)造一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、貼近學(xué)生生活并能適用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的游戲。教師為平淡無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)出具有情境的數(shù)學(xué)游戲，不僅符合小學(xué)生好奇好動(dòng)的性格特征，更讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)到充滿趣味性的數(shù)學(xué)知識(shí)。這一類型的游戲使用范圍較廣，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)做到簡(jiǎn)單化、可操作性強(qiáng)。例如，在教學(xué)“１０以內(nèi)的加
3、減法”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“送信給朋友”的游戲。首先，筆者將寫有１０以內(nèi)的加減算式的紙條分給全班同學(xué)，然后將標(biāo)有０~１０門牌的房子貼在黑板上，讓學(xué)生對(duì)照自己手中的算式，看看自己的“朋友”住在哪個(gè)房子，就把手中的“信”送到哪里。在教學(xué)中，筆者把學(xué)生剛學(xué)過(guò)的知識(shí)和游戲緊緊地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，既在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛。二、設(shè)計(jì)感官游戲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與感官游戲是指教師設(shè)計(jì)出的游戲能夠使學(xué)生的各種感官都積極參與到游戲教學(xué)中的一種游戲。小學(xué)生生性好動(dòng)，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于利用這一特點(diǎn)，正確、積極地利用游戲引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，并將課堂轉(zhuǎn)
4、化成充滿活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍的課堂。智慧從動(dòng)作開始，學(xué)生的感官參與和認(rèn)識(shí)活動(dòng)可以令信息不斷更新，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視游戲的可操作性，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中啟發(fā)思維。例如，在教學(xué)“位置與方向”后，筆者與學(xué)生進(jìn)行了“貼大象鼻子”游戲。首先，筆者先向?qū)W生展示一張大象（大象沒(méi)有鼻子）的大圖片，吸引學(xué)生的注意力。然后把圖片貼在黑板上，提問(wèn)：“同學(xué)們，這頭沒(méi)有鼻子的大象是不是很可憐，你們能幫助它找回鼻子嗎？”學(xué)生的響應(yīng)聲響徹教室。筆者要求上講臺(tái)貼鼻子的同學(xué)把眼睛蒙上，允許他們向個(gè)別同學(xué)或全部同學(xué)尋求幫助，共同貼好大象鼻子。很快，那位同學(xué)就在同學(xué)們的幫
5、助下完成了任務(wù)。筆者在表?yè)P(yáng)學(xué)生們對(duì)位置方向有清楚認(rèn)識(shí)后，又請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了游戲。在這節(jié)愉快的游戲教學(xué)中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更收獲了快樂(lè)。三、設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)新課程倡導(dǎo)“自主探索，主動(dòng)參與，合作交流”的新型學(xué)習(xí)方式。在游戲教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，在進(jìn)行這一類游戲時(shí)，教師要把握好游戲的“實(shí)質(zhì)”，在競(jìng)賽分組時(shí)組與組之間的原有學(xué)習(xí)水平不宜存在過(guò)大的懸殊，以免在競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。例如，在教學(xué)“１００００以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，筆者將教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較作為游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)如下游戲。先將全班同學(xué)分為兩
6、組，進(jìn)行三輪競(jìng)賽。第一輪游戲規(guī)則：每次每組派一個(gè)代表從數(shù)字箱抽出數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放到個(gè)位上，第二次放十位上，第三次放百位上……兩組輪流抽簽后組成的四位數(shù)較大者為勝。第二輪游戲規(guī)則：每組代表第一次抽到的數(shù)字放到千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上……哪隊(duì)所組成的四位數(shù)大，哪隊(duì)就贏。第三輪游戲規(guī)則：每組一次抽完四個(gè)數(shù)字后可以自由組合，數(shù)值較大者獲勝。在游戲過(guò)程中，筆者十分注意引導(dǎo)，從學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎的表現(xiàn)來(lái)看，他們正確掌握了如何比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。實(shí)踐證明，游戲教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中是切實(shí)可行的：豐富多彩的游戲不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)
7、等得到培養(yǎng)。教師只有用好游戲、用活游戲，用游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，敲開學(xué)生智慧的大門，才能使其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。（責(zé)編 黃春香）
