小學英語教學中如何構(gòu)建快樂課堂

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1、小學英語教學中如何構(gòu)建快樂課堂□石銀國實踐證明，學生在課堂上快樂地學習，學習效率就高。如何構(gòu)建小學英語的快樂課堂呢？筆者現(xiàn)結(jié)合教學實踐談幾點體會。1創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛小學生正處在啟蒙教育的身心發(fā)展階段。一方面小學生無所顧忌，敢想、敢說、好動，求新求異的愿望強烈；另一方面小學生心理發(fā)育不成熟，自我控制力較弱，注意力不能長時間集中。針對他們上述特點，我在興趣熱身時通常為學生創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。初學英語的低年級同學喜歡表演，我便和同學們給每首歌曲都編了簡單的動作。例如：“Hello”、“Headandshouldes、kneesandtoes”、

2、“howareyou”等等，熟悉的旋律，簡單的動作，激發(fā)了同學們的興趣，他們唱了一遍乂一遍，樂此不疲。課堂上也可以巧妙設(shè)計一些小競賽，既活躍課堂氣氛，又能增強學生學習興趣。2發(fā)揮學生的主體作用過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是異有成潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶槟尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為

3、中心，充分發(fā)揮學生的主體性己成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。恰如布魯納所說的:“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜酁閷W生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。例如，在教授“Asktheway”這一內(nèi)容吋，筆者避開了傳統(tǒng)

4、的使學生處于被動地位的講解式，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何進行問路、指路？學生分小組討論(Group-work),接著每組向全班匯報，匯集各組方式后，再與教材中學生們的方法作比較。在學會技能之后，還讓學生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學中，學生非常積極，有的“Asktheclassroom”，有的“Askthebookshop”，還有的“AsktheW.C.”氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調(diào)動了學生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)拈e境，成為學習的主人。在課堂教學吋，

5、我們不妨進行一番“換位思考”，把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學方法而言學生的學習興趣可想而知。3給予學生充分自我展示的空間少兒期是人腦逐步發(fā)展完善的吋期，他們的想象力和思維力正從簡單、片面向豐富和完整過渡。愛因斯坦說過：“喚起獨創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師至高無上的秘方?！睕]有豪言壯語，只有用心去包容孩子，我想這就是現(xiàn)代教育。學生初學英語感到新奇有趣，可難度大。我本著多鼓勵表揚、少批評的原則，根據(jù)學生學習水平的差異，把握活動的內(nèi)容，所提問題的難度以便給學生提供成功的機會，讓所

6、有的學生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學習興趣。如：將容易冋答的問題讓學習較差的學生來回答，當他運用英語表達尚有困難時，我兌是微笑著說：“Tryagain，Tryhard.”而讓學較好的學生冋答脊一定難度的問題，表揚話語經(jīng)常變換，根據(jù)實際情況應用“Verygood，excellent,great,super”，讓全體學生都能獲得成功的樂趣。4采用游戲的方式來調(diào)動學生的注意力在課堂中常常采用游戲的方式來調(diào)動學生的注意力，是提高學生學興趣的冇效手段之一。而巧妙的使用咅調(diào)及表情也可以加深師生之間的感情，還可以提高教學效果。在教學中，鼓勵的作用是不可忽視的，

7、以鼓勵為主，滿足學生的成功感，可極大地調(diào)動他們的積極性。只要我們對所教學科冇一種摯愛，重視感情投資，以自己滿腔的愛去贏取學生的信賴，增進師生感情，學生就能主動配合老師在課堂上的一切活動，從而提高學生學習英語的興趣。我在教學中精心設(shè)置情景，注重教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，促使學生向著0標不斷進取。通過對教學手段的不斷更新，活躍學生的身心，激發(fā)學生學習英語的興趣和求知欲，讓學生樹立信心，享受成功的快樂。我最喜歡教學生唱歌，因為歌曲能陶治人的情操，提高學生鑒賞音樂的能力，而II又能激發(fā)學生濃厚的興趣，克服怕羞心理。競爭能引發(fā)激勵機制，提高教學

8、效能。在對動物單詞進行教學時，我運用“Guess、whatanimelitis?”這個游戲取得了較好的效果。我把全班分成三大組，每組每次派一人參賽。教