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《淺析案例教學(xué)在高職思想政治課中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析案例教學(xué)在高職思想政治課中的運(yùn)用山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院人文與社會科學(xué)部山東濰坊261061高校思想政治理論課是對大學(xué)牛.進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義思想政治教育的主陣地。在面對“90后”學(xué)生群體思想活躍，已有的信息量龐大的情況下，如何上好思想政治課，增強(qiáng)思想政治理論課的針對性、實效性和吸引力、感染力，使其成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程，這確實需要任課教師下大功夫研究科學(xué)，而筆者認(rèn)為關(guān)鍵是創(chuàng)新教學(xué)方法。筆者根據(jù)近年來的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下案例教學(xué)在高職思想政治課中的運(yùn)用。一、案例教學(xué)運(yùn)用的原則1.適切性原則。實施案例教學(xué)首先要強(qiáng)調(diào)適切性。首先是教學(xué)案例的選編要找到案例和教學(xué)主題間的
2、適切點；其次要分析教學(xué)案例的理論和實踐意義，提高教學(xué)案例和教學(xué)主題間的適切度；再次還要剔除案例中與教學(xué)主題無關(guān)的評論，以免分散主題；然后要設(shè)計如何通過教學(xué)案例來呈現(xiàn)教學(xué)主題；同時還要通過設(shè)問來組織學(xué)生討論；最后還要結(jié)合教學(xué)主題來點評總結(jié)。在各個環(huán)節(jié)中，都始終要貫穿一個理念：那就是要緊緊切合教學(xué)主題進(jìn)行。除此之外，案例的選編還要盡量貼近學(xué)生、貼近時代。2.啟發(fā)性原則。案例教學(xué)的實質(zhì)是一種啟發(fā)式教學(xué)模式，因此在運(yùn)用過程中，要突出啟發(fā)性。案例教學(xué)并非簡單地岀示案例一一討論就完事了，從案例的呈現(xiàn)到問題的設(shè)計、組織討論、點評總結(jié)，整個過程都需要精心設(shè)計，尤其是設(shè)計問題組織討論尤為重要。（1
3、）問題不能太過直白，無需思考就可以得出結(jié)論的設(shè)問無法調(diào)動學(xué)生的思維和討論的積極性，問題需要有帶有一定的啟發(fā)性，可以促使學(xué)生去思考，需要學(xué)生通過思辨來獲得結(jié)論。（2）問題要帶有層次性，問題設(shè)計要由簡到繁，由易到難，層層遞進(jìn)，層層深入，把教學(xué)主題分階段分層次地體現(xiàn)和具有邏輯性地展示，讓學(xué)生不由自主地接受教學(xué)主題。(3)當(dāng)面臨討論冷場局面吋，教師要巧妙處理。其實出現(xiàn)冷場很正常，教師要善于啟發(fā)，比如可以指出案例討論的關(guān)鍵性問題，或提供相關(guān)的啟發(fā)性問題，也可補(bǔ)充新的素材做線索，給學(xué)生指明討論的方向，但切忌教師直接給出答案。(4)要設(shè)法將討論引向深入，教師在討論、點評和總結(jié)環(huán)節(jié)，要在學(xué)生充分
4、討論基礎(chǔ)上給予理論上的總結(jié)和提升，要能高屋建瓴地發(fā)表觀點，這不僅關(guān)系到本次案例教學(xué)是否完成教學(xué)0標(biāo)，也會啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，也會影響到學(xué)生參與下次案例討論的積極性。1.適度性原則。任何一種教學(xué)模式，不可能適應(yīng)任何的教學(xué)課程和內(nèi)容,所以必定有個度的把握。案例教學(xué)以討論、互動、交流為手段，因此占用課堂吋間較長。如果一堂課內(nèi)案例教學(xué)運(yùn)用過多，就容易造成教學(xué)吋間分配的失衡，蘇引導(dǎo)和啟發(fā)作用也無法充分發(fā)揮，如果討論不充分，教學(xué)效果就會大打折扣。如果同一個教學(xué)主題運(yùn)用多個案例，更會產(chǎn)生重復(fù)堆砌感，造成過猶不及，適得蘇反，影響教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。所以在案例教學(xué)中，要注重適度性。二、案例運(yùn)用應(yīng)注意的
5、問題1.案例教學(xué)的吋間切忌過長，以防把課變成案例課。案例是為教學(xué)服務(wù)的，使用案例是一種教學(xué)手段，只能使其有利于教學(xué)，而不能沖擊教學(xué)內(nèi)容。教師在運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)時，不可盲0地堆砌案例，dj用大量教學(xué)吋間，更不能為了追求所謂的課堂氣氛而牽強(qiáng)附會地拼湊案例，使整堂課變成了“故事會”。教師座該圍繞所授知識點精心選擇案例，求精不求多。2.科學(xué)處理案例教學(xué)法與其他教學(xué)法的關(guān)系。案例教學(xué)法只是眾多教學(xué)法的一種，雖然案例教學(xué)法有許多優(yōu)點，但不能因此排斥和取代其他教學(xué)法。案例教學(xué)法只有和其他教學(xué)法相結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。在思想政治理論教學(xué)實踐中還有其他諸多教學(xué)法，如實踐性教學(xué)、問題式教學(xué)、
6、討論式教學(xué)等，要綜合運(yùn)用多種方法，以此來彌補(bǔ)單一教學(xué)法存在的弊端，真正做到教學(xué)有法，教無定法。3.建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。在運(yùn)用案例教學(xué)法吋，一定要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，這樣才能激發(fā)學(xué)生積極參與蘇中，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在課堂討論中，主動發(fā)言的同學(xué)可以得到一定的加分，作為平時成績的一部分。同時，教師還要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生冋答中的閃光點，要及時表揚(yáng)和給予精神鼓勵。三、案例教學(xué)法運(yùn)用的意義1.有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)Al的積極性、主動性。在教學(xué)實踐中，很多學(xué)生對政治課程并不感興趣，很火一部分學(xué)生迫于考勤、期末考核等約束不得不到課堂。但真正聽課的人卻很少。案例教學(xué)通過給學(xué)生介紹、展示其身邊案例，可
7、以把抽象的原理、概念等具體化和感性化，使學(xué)生不再覺得課程和自己相疏離，而是可以解答自己成長過程中可能遇到的問題，從而促使學(xué)生積極思考相關(guān)的問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情與興趣，調(diào)動蘇學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也就提高了課堂的教學(xué)效果。2.冇利于提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。著名教育家杜威曾說過：“從做中學(xué)”也就是“從活動中學(xué)一一從經(jīng)驗中學(xué)”，使得學(xué)校里知識的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。案例教學(xué)的過程，就是師生雙方共冋提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，要求學(xué)生直接參與對案例
