淺談新課標(biāo)下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

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1、淺談新課標(biāo)下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)甘肅省定丙市安定區(qū)大城小學(xué)743000摘要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)和深入，它帶來的不僅是變革，也帶來了不少爭議和探索，也促使教育不斷地向前發(fā)展。在這種新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,木文淺談了如何轉(zhuǎn)變觀念、改變學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效教學(xué)一、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變觀念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基木理念指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币虼?，新課標(biāo)下，教師不能再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者，是“

2、帶著學(xué)生走向知識”，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探宄的過程。所以在課堂上，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機(jī)會，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因為數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，因此我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間交流合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。例如：在教學(xué)“十幾減9”時，我一開始就給學(xué)生制造一個懸念：“老師昨晚做了一個夢，你們想知道老師做的是什么夢嗎？”學(xué)生們異口同聲回答：“想！”這樣通過激趣誘思，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并和學(xué)生建立了良好的平

3、等合作的朋友關(guān)系。這樣創(chuàng)設(shè)更好地調(diào)動了學(xué)生探究問題的積極性和主動性，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動產(chǎn)生和維持的基木依托；是學(xué)生自主探宄數(shù)學(xué)知識的起點和原動力；是提高學(xué)生學(xué)A）數(shù)學(xué)能力的一種奮效手段。例如：在教學(xué)“分類”吋，我首先讓學(xué)生拿出課前已準(zhǔn)備的自己最喜愛的東西［玩具（汽車、火車、坦克、手槍……），圖片（奧特曼、機(jī)器人、孫悟空、哪吒……），水果（蘋果、梨子、香蕉、桔子……

4、）］，提問：“同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？”學(xué)生興趣盎然，各抒己見。這樣將知識與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)4興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，學(xué)生把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流、體驗，參與知識的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)AI數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,成為數(shù)學(xué)學(xué)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，同吋也提高了學(xué)生的觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力，同時在活動中體驗數(shù)學(xué)美、感受數(shù)學(xué)的趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理，從而愛上數(shù)學(xué)，迷上數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)，能靈活運用數(shù)學(xué)。三、利用教

5、學(xué)資源，提高教學(xué)效果由于身心發(fā)展的特點，小學(xué)生對處于動態(tài)物體的感知反應(yīng)快、印象深,運用計算機(jī)輔助教學(xué)手段，正可以發(fā)揮蘇在教學(xué)過程中動像和靜像奮機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢。因為多媒體課件具有集文字、動畫、聲音、圖像于一體并可同時進(jìn)行展現(xiàn)的優(yōu)點，所以可以變抽象為直觀，變靜為動，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，減少了學(xué)生想象的閑難，為學(xué)生實現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持。因此，我們應(yīng)積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，自覺改變傳統(tǒng)的“教教材”為“教材教”，讓課本上的知識“活”起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這也正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在教學(xué)中，我

6、充分利用從中央教育臺和湖北教育網(wǎng)臺上接收的數(shù)學(xué)課程教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，讓課本上的教學(xué)內(nèi)容像動畫片一樣“動”起來，豐富枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生活學(xué)、活用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高了教學(xué)效果。四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)AI活動就應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在以前的課堂上，學(xué)生基本上聽講一一記憶一一練習(xí)一一再現(xiàn)教師傳授的知識，基本處于一種被動接受的狀態(tài)。新課程要求與之匹配的學(xué)習(xí)方式，它不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，數(shù)學(xué)

7、教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探索與合作交流，學(xué)生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和冇效的學(xué)策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論一一評價一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學(xué)會合作。教師應(yīng)該堅持做到三個“不”。學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機(jī)會讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高?？傊鎸π抡n程，我們要充分理解新課程的要求，

8、要樹立新形象，把握新方法