《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案

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1、《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案！《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.體會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫。。2.引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的思考，幫助他們確立與自然和諧相處的意識(shí)。（二）能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句整體感知課文，從而體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力。2.通過(guò)老師適當(dāng)引導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自己獲取信息的能力，及利用網(wǎng)絡(luò)等資料搜尋資料。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1.學(xué)生關(guān)注人和自然的關(guān)系，從我做起，從小事做起，“愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命。”2.認(rèn)識(shí)到“善待自然、保護(hù)自然”的重要性、迫切性。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫。教學(xué)難點(diǎn)人

2、應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。教學(xué)內(nèi)容及其步驟：一、導(dǎo)入新課老師最近買了一套房子，裝修的時(shí)候在封不封陽(yáng)臺(tái)這個(gè)問(wèn)題上與家人意見不統(tǒng)一，結(jié)果誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，下面請(qǐng)同學(xué)們幫我出出主意吧。學(xué)生自由回答：例：我認(rèn)為老師你還是把陽(yáng)臺(tái)封了的好。因?yàn)榉饬岁?yáng)臺(tái)可以開辟出一塊活動(dòng)的空間，還可以阻隔城市的喧囂，減少環(huán)境污染。老師，我認(rèn)為你還是不要封的好。雖然把陽(yáng)臺(tái)封起來(lái)可以阻隔城市的喧囂，但就不能與大自然親密接觸了，就遠(yuǎn)離了大自然。我認(rèn)為封起來(lái)的好。這樣可以起到防盜的作用呀！老師作結(jié)，引入新課：老師覺得同學(xué)們講得都有道理，我還是拿不定主意。這樣吧，我們還是帶著這個(gè)疑問(wèn)，一起走進(jìn)杜

3、衛(wèi)東寫的《明天不封陽(yáng)臺(tái)》這篇文章，看看能否從中得到點(diǎn)啟示。二、積累字詞速讀課文，把重要字詞積累下來(lái)1、給加點(diǎn)字注音倏然（）蜷縮（）悖論（）溫馨（）龜裂（）翹望（）咆哮（）2、在括號(hào)中填上正確的字fu()育喧xiao（）鱗次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整體感知好，下面我們一起把書翻開來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。同時(shí)思考下面兩個(gè)問(wèn)題。1、一開始為什么決定要封陽(yáng)臺(tái)？后來(lái)又為什么改變了主意呢？2、大家覺得在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望？學(xué)生自由讀文章后回答：?jiǎn)栴}1因?yàn)檎J(rèn)為封陽(yáng)臺(tái)可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間；后來(lái)改變了主意是因?yàn)槿绻饬岁?yáng)臺(tái)這

4、鴿子便沒(méi)有了安身立命的場(chǎng)所。還為了這“可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友，也為了它給我?guī)?lái)了一片恬淡和諧的思緒?！眴?wèn)題2人與自然應(yīng)該和諧相處，人們應(yīng)當(dāng)盡自己的能力來(lái)保護(hù)動(dòng)物。毀滅自然，就是毀滅人類自己。人與自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物、環(huán)境與人類是緊密相連的，他們之中，缺一不可。所以，我們要保護(hù)好身邊的一草一木，以及每一個(gè)動(dòng)物，只有這樣，才能創(chuàng)造更加美好的明天。四、品味語(yǔ)言1、由于一只“受傷的鴿子”，改變了封陽(yáng)臺(tái)的決定，那么這是一只怎樣的鴿子？普通不名貴：灰色、嘴大且長(zhǎng)，名貴的鴿子該是雜色特殊不尋常：受傷，正孵育著兩只鴿蛋2、文章對(duì)鴿子眼神的描寫非

5、常傳神，請(qǐng)你把它找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？“我蹲下身子,果然見一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們?！薄傍澴右娢覀儧](méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊的盯著我們，目光是那樣令人憐愛。”賞析是：“這兩句話都用神態(tài)描寫的方法，描繪出鴿子的眼神。前面鴿子的眼神驚恐是因?yàn)樗鼊偙蝗擞脷鈽尨騻顺岚颍瑢懗隽锁澴觾?nèi)心的緊張，害怕人類再次傷害它；后面鴿子的眼睛緊緊的盯著‘我們’，表現(xiàn)出它對(duì)自己孩子的關(guān)愛，而防備‘我們’的心理，它需要人們的保護(hù)、關(guān)愛。”對(duì)鴿子眼睛的描寫表現(xiàn)了鴿子的心靈世界，原先對(duì)人的防備同樣是人與自然關(guān)系的一種反映。我們一起來(lái)讀讀。3、

6、以第一人稱的手法寫了一段揣測(cè)鴿子心理的文字，寫一寫，讀一讀我緊張地朝四周看了看，這里沒(méi)有一個(gè)可逃的地方。這可怎么辦呀？我的脊背已經(jīng)開始發(fā)涼了，頭上也冒出了豆大的汗珠，我緊貼著冰冷的墻，摟著還未出世的孩子，我該怎么辦呢？這兩個(gè)人會(huì)不會(huì)傷害我呢？會(huì)不會(huì)像殺其他同伴一樣，先拔毛再剝皮然后……我不敢再往下想。還是飛走吧！能飛多遠(yuǎn)飛多遠(yuǎn)，只要能離開這一群洋灰水泥的高大建筑群，離開這喧囂、嘈雜的地方?？晌业暮⒆舆€未出世呀！我不能離它而去呀！這可怎么辦？誰(shuí)能幫幫我？誰(shuí)能幫幫我？”點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們寫得真精彩，都是未來(lái)的文學(xué)家。五、難點(diǎn)突破1、生活是多樣的，社會(huì)也是復(fù)雜的，在人與自然

7、的關(guān)系上，我們有和諧共處的生動(dòng)的樂(lè)