淺談?dòng)⒄Z課文的背誦

《淺談?dòng)⒄Z課文的背誦》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談?dòng)⒄Z課文的背誦摘要：從學(xué)生捧起英語書的那一刻起，背誦就與他們結(jié)下了不解之緣，形影不離，如同魚兒離不開水。背誦是教師檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況的方法，是反饋學(xué)生接受知識能力的手段，是提高學(xué)生聽說能力的前提。因此本文強(qiáng)財(cái)會論文，..摘要：從學(xué)生捧起英語書的那一刻起，背誦就與他們結(jié)下了不解之緣，形影不離，如同魚兒離不開水。背誦是教師檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況的方法，是反饋學(xué)生接受知識能力的手段，是提高學(xué)生聽說能力的前提。因此本文強(qiáng)調(diào)了背誦的重要性，要采取合理、有效的方法讓學(xué)生欣然接受背誦，使背誦真正地走進(jìn)每位學(xué)生的心中。關(guān)鍵詞

2、：背誦理解圖像手勢情景“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！北痴b，自古以來就是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。作為一種與漢語完全不同的語言，英語有其自身的語言特點(diǎn)。要在非英語語言的環(huán)境中學(xué)好英語，除了強(qiáng)化訓(xùn)練聽、說、讀、寫外，背誦是必不可少的途徑。以背誦的形式來積累語言，可為學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。德國著名考古學(xué)家謝里曼就曾采用“完全背誦法”學(xué)習(xí)外語，并取得了顯著成績。那么如何讓學(xué)生輕松地背誦呢？一、英語背誦的指導(dǎo)英語課文背誦分課內(nèi)引導(dǎo)和課外重復(fù)兩部分。重點(diǎn)在課內(nèi)引導(dǎo)，老師在布置課文背誦的作業(yè)時(shí)，不要只布置背誦，其

3、他就不管了，在課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生。課內(nèi)引導(dǎo)主要可采取以下措施：1.學(xué)習(xí)課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)單詞和短語，這樣會刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，有助于記憶。2.點(diǎn)線面啟發(fā)式教學(xué)。根據(jù)圖片學(xué)習(xí)完單詞和短語后，由學(xué)生根據(jù)圖片造句，反復(fù)練習(xí)，最后生成文章。3.面線點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)?；氐秸n本的短文，讓學(xué)生找出關(guān)鍵的短語和句子，反復(fù)練習(xí)。4.再由點(diǎn)線面初步嘗試背誦。經(jīng)過以上練習(xí)后，給出短語提示讓學(xué)生組句，然后組成文章。有20%左右的學(xué)生完成了。5.情景背誦。去掉短語提示，給出情景，由學(xué)生口頭復(fù)述。這一部分主要由基礎(chǔ)比較好的

4、學(xué)生完成。反復(fù)練習(xí)后50%的學(xué)生完成了。經(jīng)過課堂上老師的引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，有一半學(xué)生能背誦了，剩下的一半課后完成。1.聽力重復(fù)背誦。在家反復(fù)聽課文錄音，跟讀熟悉課文。2.課后重復(fù)記憶背誦，最后就是綜合起來背誦。3.課堂檢查。經(jīng)過課堂引導(dǎo)和課后復(fù)習(xí)后，第二天課堂上檢查。80%的學(xué)生能夠背誦課文。二、英語背誦的方法李陽老師曾經(jīng)說過：背誦課文是學(xué)好英語的“唯一方法”沒有第二個(gè)出路！要每個(gè)月甚至每個(gè)星期都舉行老師和學(xué)生的背誦大賽！劉翔其實(shí)“天天都在背誦”，因?yàn)樗刻於荚谥貜?fù)同樣的動(dòng)作；歌星天天都在背誦，因?yàn)樗麄兌嗄?/p>

5、來就反復(fù)唱那么幾首歌！但因?yàn)榉磸?fù)操練，他們越做越好！教師在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，可以借助以下方法增強(qiáng)記憶：1.借助圖像記憶課本中要求背誦的課文都是非常重要的文章，多數(shù)都配有插圖，因此，借助圖像有助于學(xué)生背誦。借助圖像背誦有五個(gè)環(huán)節(jié)：一是先看圖，讓學(xué)生說出圖中的內(nèi)容。先讓孩子們觀察圖，說說圖上畫了些什么、人們都在做什么？二是圖和課文相結(jié)合。說一說：你看到的地方課文中寫了沒有？怎樣寫的？把它找出來，多讀幾遍。三是邊讀課文邊看圖像。讓孩子一邊讀課文，讀到課文中寫的什么就看圖中的什么景物，從而理解課文中的內(nèi)容。四是看著

6、圖背課文。在學(xué)生熟讀后有語感的基礎(chǔ)上讓孩子看著圖像想想課文是如何寫的，然后試背課文。五是想著圖像背誦課文。要求學(xué)生把自己當(dāng)作作者，融入課文中，這是背誦的最高境界，這篇課文就變成了孩子自己的知識了。2.借助手勢背誦學(xué)生特別喜歡游戲教學(xué)，喜歡做手勢。在教學(xué)時(shí)，我讓孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上再扮演角色用手勢讀，孩子們特別高興，課堂氣氛特別好。借助手勢可以幫助學(xué)生記憶。3.理解背誦要背誦一遍課文，學(xué)生要是能對課文有個(gè)大概的了解，理解說話者的思路，就能幫助記憶課文內(nèi)容。我先讓學(xué)生聽讀、自由讀，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，共同

7、歸納出每小節(jié)所介紹的什么內(nèi)容、人們都有哪些活動(dòng)，板書上黑板上。讓學(xué)生看著板書嘗試背誦，不會背的地方就看著書上的句子多讀幾遍。這樣先理解課文內(nèi)容再背誦，學(xué)生容易掌握。4.抽背，以點(diǎn)帶面讓背誦速度較快的同學(xué)起來背誦，這樣既了解了學(xué)生的背誦情況，又激起了其他同學(xué)的背誦欲望和競爭意識，其他同學(xué)會在先背的同學(xué)背誦課文時(shí)，認(rèn)真跟著背，這樣便起到了以點(diǎn)帶面的作用。抽背過程中，老師示范背誦，并接受學(xué)生的評判，能贏得學(xué)生的喝彩和尊敬，學(xué)生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。背誦就象唱歌一樣，歌唱多了聽多了，即使你只是把某首歌曲聽上

8、幾遍也會無師自通地哼上幾句。因此，背誦多了，學(xué)生就會越背越容易，在背誦的時(shí)候?qū)W生就能感受到語言的魅力，有了興趣就更容易瑯瑯上口了。