新課改背景下初中物理實驗教學問題探究

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1、新課改背景下初中物理實驗教學問題探究　　新課改背景下，初中物理實驗教學模式的探究成為當前研究的重點，在這個過程中，對于提升學生的物理實驗探究精神、創(chuàng)新精神起到了重要的推動作用。本文就結合當前初中物理實驗教學的現(xiàn)狀，對新課改背景下如何對實驗教學工作進行改革提出幾點措施?！　∫?、初中物理實驗要朝著探究性實驗方向發(fā)展　　以往初中物理實驗教學主要是傳統(tǒng)的實驗驗證，而這種方式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學理念的要求，必須要進行改革，因此，探究性實驗成為當前教學的重點。老師在實際教學的過程中，需要將一些具有研究價值的課堂嵌

2、入到初中物理實驗教學當中，并要在全面考慮學生提出的問題的基礎上設置合理的實驗情景，通過分步實驗的方式完成實驗教學目標?！　⌒枰⒁獾氖?，在探究性實驗教學過程中，老師要讓學生收集相關的物理信息和數(shù)據(jù)信息，并進行創(chuàng)造性的加工設置，之后對問題進行分析進而解決問題。隨著時間的推移，學生會在探究性的實驗學習中掌握科學的方法和解題策略，能夠去解決基本的物理現(xiàn)象，進而發(fā)現(xiàn)物理實驗推理的套路，掌握實驗研究的方法。由此可見，探究性的教學方法較之于傳統(tǒng)的實驗驗證方法，有著較大的進步?！　《⒅匾曃锢韺嶒?，培養(yǎng)學生的觀察

3、能力　　初中物理實驗具有一定的個性特征，老師在教學的過程中一定要重視實驗，通過實驗教學培養(yǎng)學生的觀察能力。具體來講，要做好以下幾個方面的工作?！　〉谝?，要在演示實驗中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力。初中物理課堂中有諸多演示實驗，學生對其有著濃厚的興趣，但是在觀察時卻抓不住重點，往往只是湊熱鬧，而實驗的實質沒有掌握，針對這一情況，在教學的過程中需要結合實際，引導學生去觀察，并在觀察的過程中不斷提問，讓學生分析思考并積極討論，在討論中得到實驗的結論，這樣印象更為深刻?；蛘咦寣W生參與其中，這對于培養(yǎng)其觀察能力也

4、有著重要的作用?！　〉诙?，要在分組實驗中激發(fā)學生的觀察熱情，培養(yǎng)其對實驗的探究能力。分組實驗要求學生通過獨立的思考和交流討論，設計出實驗探究計劃，并通過實驗方式論證探究的結果。在這個過程中，老師可以給與適當?shù)闹更c。分組實驗能夠充分調動學生主動學習的積極性，并取得良好的教學效果。例如在進行滑動摩擦和哪些因素有關的探究實驗中，學生可以分組進行試驗，老師可以給與正確的指導：影響滑動摩擦力大小的因素不止一個，應該如何設計實驗才能夠知道滑動摩擦力的變化是由哪些因素引起的？通過老師的指導和學生的分組實驗進行探究

5、，進而引出“控制變量法”　　三、優(yōu)化實驗教學方法　　物理是一門以實驗為基礎的學科，初中物理作為基礎，必須要注重實驗教學。在新課改背景下，老師更需要逐步優(yōu)化實驗教學方法，并在教學的過程中提升學生的創(chuàng)新能力?！　嶒?，就是在人工控制的條件下對物理現(xiàn)象進行觀察研究，進而深入探究的過程。通過實驗，學生能夠對物理概念和物理理論有更明確深刻的認識。老師在進行實驗教學的過程中，必須要先明確實驗目的，并讓學生掌握好實驗的原理，能夠正確使用實驗儀器，實驗過程中做好記錄，最終得出結論。但是需要注意到的是在初中階段，學生

6、做實驗的過程中，其動機和目的具有不確定性，因此在實驗的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違反操作的事情，這就要求老師及時給與正確的引導，使學生形成良好的實驗習慣?！　W生實驗能力的培養(yǎng)是一項長期性的工作，需要貫穿在初中物理教學過程的始終，因此必須要創(chuàng)造實驗機會，讓學生能夠更多的參與其中。老師不能夠忽視教材中的小實驗，并且要讓學生有更多的機會接觸實驗器材，了解其性能和用途，之后再做實驗的時候能夠更好的利用器材?！　嶒灲虒W不僅要提升學生的探究能力和實驗能力，更是通過實驗的方式培養(yǎng)學生的物理應用能力，這就要求在實驗教

7、學的過程中，既要使學生做好基本實驗，還需要對學生實驗提出更高層次的要求，并指導學生做設計性和驗證性的實驗，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，能夠將物理理論知識更好的應用到實踐當中?！　∷?、結束語　　實驗教學是物理教學中的重要環(huán)節(jié)，尤其是在新課改背景下，實驗教學成為初中物理教學的重中之重。本文結合自身的教學實際，對如何進行實驗教學提出三點建議，希望更好發(fā)揮實驗教學的作用。