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《新課改背景下初中物理探究式教學(xué)設(shè)計模式研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、THERESEARCHOFINSTRUCTIONALDESIGNMODELOFINQUIRY-BASEDTEACH烈GFORPHYSICSINJUNIORHIGHSCHOoLADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofScienceByWangyiSupervisor：Prof．WuZhongliangApril，2013摘要探究式教學(xué)是我國素質(zhì)
2、教育大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，也是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。探究式教學(xué)對如何促進學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識、提高學(xué)習(xí)者問題意識、提升學(xué)習(xí)者探究能力以及科學(xué)素養(yǎng)等都起到指導(dǎo)的作用。雖然目前在初中物理教學(xué)工作中，絕大多數(shù)教師都在對探究式教學(xué)進行嘗試，并在一定程度上加強了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力，但同時也暴囂出教師對科學(xué)探究認識僅停留在操作層面，誤把探究課當(dāng)成引導(dǎo)學(xué)生進行的實驗課，把探究教學(xué)的要素當(dāng)成探究教學(xué)設(shè)計的步驟。因此，如何加深教師對探究式教學(xué)的認識、提高教師的探究教學(xué)設(shè)計能力成為需要關(guān)注的問題。為了踐行新課改理念，在初中物理課程教學(xué)中實現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
3、，真正實現(xiàn)“知識與技能"、“過程與方法"、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，最終能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，筆者通過文獻研究法、訪談法和個案研究法等研究方法，對探究式教學(xué)和教學(xué)設(shè)計以及新課改背景下初中物理探究式教學(xué)設(shè)計模式進行了系統(tǒng)深入的研究，具體研究內(nèi)容如下：1．在系統(tǒng)整理國內(nèi)外探究式教學(xué)相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，深入分析了探究式教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、基本涵義、具體實施條件和特征。2．深入探討了初中物理探究式教學(xué)設(shè)計的模式、設(shè)計依據(jù)、設(shè)計原則和設(shè)計要素，建構(gòu)了適合新課程的初中物理探究式教學(xué)設(shè)計模式。3．建構(gòu)了以學(xué)習(xí)者思維探究為主的教學(xué)設(shè)計模式和
4、以學(xué)習(xí)者實驗探究為主的教學(xué)設(shè)計模式。最后，通過對探究式教學(xué)和初中物理探究式教學(xué)設(shè)計模式的研究，得出如下結(jié)論和啟示：1．探究式教學(xué)設(shè)計不僅是一種教學(xué)設(shè)計方法，同樣也是一種教學(xué)科學(xué)。2．并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合探究，要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力的具體要求靈活掌握。3．教學(xué)設(shè)計的展開不僅要依據(jù)物理教科書、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)物理的特點，還要依據(jù)物理課程標準和教學(xué)設(shè)計原理。關(guān)鍵詞：新課改，初中物理。探究式教學(xué)，教學(xué)設(shè)計模式IABSTRACTInquiry-basedteachingisoneoftheimportantteachingmeth
5、odsthatisstronglyadvocatedin0111"～col刪D7’squalityeducation,andalsoisthecontentofb鷦iceducation刪culumreform．Inquiry-basedteachingplayedaroleofguidan∞0npromotinglearnerstOco嬲仉蛾knowledge∞dvcly,raisi-gawa啪essofle,麟’problemande血舭einglearners’∞iemificliteracy．IllthecIl玎entte∞hi．gwo
6、rkofphy虹csinjuniorhighsch∞l，inquiry-b勰edte∞lainghavebeentri酣amongthemaj嘶tyofteachers，andinainsililar．thelearner'sabilitytoinnovatea托strengthened．Bmitalso叩scdt11eten．chefs’und盯st鋤dingof∞iemifieinqlliD，onlystayattheoperationallevel，reg齜'dtherese．a(chǎn)rchwork懿thestu‘tents’a【p吧dment
7、面cl雒s，treattheelementsofinquiryteachingasinquiryteacltingdesignst印s．Therefore，howt0deepenteachers、mderst姐弛gofinqlliDr．b鷦edte扯hi-gandiml嘰'OVetl把a：bilityofinqlliryteeingdesignbe∞nlescentralconcern．111偽-dertOd∞p∞teechers’k-owledgeand岫dc觸ndingofinqu幻r．b鷦edte扯hing，imt．'oveteacher
8、s’te扯hingdesignabilityofthecurriculum,thrcmghdoc瑚毗en協(xié)巧北s黜h’interviewsandc勰e
