《創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的頭腦風(fēng)暴》教案

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1、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的頭腦風(fēng)暴》教案一.教材分析“常用的創(chuàng)造技法一尖腦風(fēng)暴法”是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章笫二竹的內(nèi)容，屈選學(xué)內(nèi)祚。“注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)”定通川技術(shù)的一個(gè)很重要的課程理念，頭腦風(fēng)暴法足開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的宥效方法，足學(xué)生在學(xué)習(xí)“技術(shù)設(shè)計(jì)”吋要掌握的-?種創(chuàng)造技法，而且是整個(gè)通用技術(shù)教學(xué)過(guò)程屮一種很好的活動(dòng)形式。二.學(xué)情分析學(xué)生掌握了設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，但在進(jìn)行方案構(gòu)忍上，學(xué)生還是存在一定思維的局限。在冇限的時(shí)間內(nèi)無(wú)法形成創(chuàng)意構(gòu)思。采川失腦風(fēng)風(fēng)暴法能行效的拓展學(xué)生的思維，能在活動(dòng)過(guò)程中，相互激勵(lì)，受到一定的啟發(fā)，形成自主的創(chuàng)新設(shè)訃

2、。也是在設(shè)計(jì)屮較為有效的一種創(chuàng)新技法。三.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：熟悉頭腦風(fēng)暴法及其活動(dòng)規(guī)則。能根據(jù)活動(dòng)規(guī)則纟II織好“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，能運(yùn)川頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生大S設(shè)想。2.過(guò)程與方法：通過(guò)頭腦風(fēng)暴法找到解決悶題的方法，使學(xué)生人人都參與到活動(dòng)巾，享受學(xué)習(xí)通用技術(shù)的樂(lè)趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)參與“頭腦風(fēng)暴法”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)及良好的合作交流能力。UI、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握頭腦風(fēng)暴法的活動(dòng)規(guī)則，懂得運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)牛.大量設(shè)想。難點(diǎn)：組織好“風(fēng)腦風(fēng)暴”活動(dòng)，使活動(dòng)產(chǎn)生較好的效果，讓毎一

3、位學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中。五.教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入1.生活因設(shè)計(jì)而豐富多彩，設(shè)計(jì)因創(chuàng)新而魅力四射。先看兒幅有意思的創(chuàng)意廣告。2.導(dǎo)論：創(chuàng)新是習(xí)慣，是資源，做-個(gè)簡(jiǎn)單的思維測(cè)試游戲。3.引出頭腦風(fēng)暴法。通過(guò)一個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)引入活動(dòng)。設(shè)計(jì)引入課題二知識(shí)建構(gòu)1.介紹頭腦風(fēng)暴法及原理頭腦風(fēng)暴法原理：通過(guò)強(qiáng)化信息刺激，促使思維者展開(kāi)想像，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并進(jìn)一步誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想。2.介紹頭腦風(fēng)暴法原則原則一：G由暢想在強(qiáng)調(diào)該原則時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出創(chuàng)意鬧鐘設(shè)想，播放創(chuàng)意鬧鐘視頻。原則二:延遲批判原則三：以量求質(zhì)

4、原則四：綜合改善原則五：限時(shí)限人3.提出問(wèn)題1）黑板刷問(wèn)題。2）雨傘問(wèn)題。3）鬧鐘問(wèn)題。4）2?刷問(wèn)題。通過(guò)教師的介紹使學(xué)生了解“頭腦風(fēng)暴法”的來(lái)由及原理。了解“頭腦風(fēng)暴法”及其原理和風(fēng)暴過(guò)程。頭腦風(fēng)暴法原理：通過(guò)強(qiáng)化信息刺激，促使思維者展開(kāi)想像，引起思維擴(kuò)散，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并進(jìn)一步誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想。讓學(xué)生說(shuō)出創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)想是強(qiáng)化信息刺激,這樣冰能在后面的活動(dòng)中產(chǎn)生大量設(shè)想。把四個(gè)問(wèn)題做為設(shè)計(jì)課題，是兇為這些產(chǎn)品是每個(gè)學(xué)生都用的，比較熟悉，利于學(xué)生發(fā)揮。三遷移應(yīng)用1.讓學(xué)生活動(dòng)給學(xué)生分好組，讓學(xué)生選出組長(zhǎng)，記錄員。讓組長(zhǎng)組織和主待活

5、動(dòng)。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)原則。教師走動(dòng)指導(dǎo)。2.讓小組匯報(bào)交流活動(dòng)情況及活動(dòng)結(jié)果教師認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)小組發(fā)言。對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的在組組織和主持下展開(kāi)活動(dòng)。學(xué)生參與活動(dòng)才能掌握頭腦風(fēng)暴法。反思發(fā)言傾聽(tīng)讓小組匯報(bào)交流，學(xué)生就冇成就感，學(xué)生在聽(tīng)其它小組在創(chuàng)意時(shí)有可能會(huì)產(chǎn)生更好的方案。點(diǎn)評(píng)和s定。（要對(duì)小組發(fā)言給予充分的肯定和鼓勵(lì)）四拓展提升太祌奇了，同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里就產(chǎn)生了這么多奇妙的設(shè)想，真是讓老師感到驚訝。這就是頭腦風(fēng)暴法的奇妙之處。頭腦風(fēng)暴法就是發(fā)揮集體力量，通過(guò)強(qiáng)化信息刺激，在G由暢想的氛圍下，大家相互影響，使思維者展開(kāi)想像，引起思維擴(kuò)散

6、，在短期內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想。如果大家都掌握了這種方法，老師相信將來(lái)在會(huì)看到由我們的同學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品了。傾聽(tīng)用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生以后就會(huì)積極地參與技術(shù)活動(dòng)中。六.教學(xué)反思：本節(jié)課的重心足讓學(xué)中運(yùn)川頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)牛.人景設(shè)想，活動(dòng)的組織尤其重要，把握好，活動(dòng)的原則及FI的就足成功/一半，在課沿還要更多的加強(qiáng)學(xué)生在思維領(lǐng)域方而的訓(xùn)練。