《我家的園子》教學(xué)設(shè)計之一

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1、《我家的園子》教學(xué)設(shè)計之一！　　教學(xué)目標(biāo)　　　1?用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字?！　　??正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　??抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會對園子的喜愛之情及對自由的向往。　　　4?繼續(xù)運用批注的方法學(xué)習(xí)課文?！　〗虒W(xué)重點　　　認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力?！　〗虒W(xué)難點　　　結(jié)合生活實際，感受對園子的喜愛之情及對自由的向往。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　　教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件?！　　W(xué)生：到大自然中觀察動植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》?！　〗虒W(xué)時間　　　1~2課時?！　〗虒W(xué)過程　　一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入　　　

2、1?教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？　　　2?這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。（板書課題）　　二、初讀課文，理解大意　　　1?自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象?！　　??四人小組合作學(xué)習(xí)?！　　　　∫螅海?）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點？用自己喜歡的符號勾畫出來。　　　　　　　?。?）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。　　　　　　　?。?）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。　　　3?小組交流，教師巡視指導(dǎo)?！　　??集體匯報?！　　　。?）梳理難點。　　　　　　　如：

3、謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實的花（鼓勵學(xué)生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的?！保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。）　　　?。?）理清脈絡(luò)?！　　　　　　∥恼聦懥藙游?、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在?！　∪?、再讀課文，讀中悟情　　　1?你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它?！　　　　±?：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。）　　　　　例句2

4、：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解對園子里的一切無比熱愛的思想感情。）　　　　　例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）　　　2?觀看影像，教師配圖朗讀?！　　??自由練讀，再次感受

5、園子的自由和美好?！　　??師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！睂W(xué)生接讀：“倭瓜愿意……”　　　5?再讀喜歡的句子。　　四、積累摘抄　　　　選擇自己喜歡的詞句抄一抄。