淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義

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1、淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義　　淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義　　淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義　　淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義　　淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義　　淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義　　淺談幼兒園家園共育合作途徑的意義隨著我國幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展，幼教界人士進一步認識到：要提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須進行家園共育合作。下面筆者結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)劶覉@共育合作的途徑與思考。一、開展家園共育合作的途徑家園共育合作不能只是開兩次家長會，搞個家園聯(lián)系欄，而是應(yīng)圍繞著孩子的教育與發(fā)展情況進行經(jīng)常的各種活

2、動。開展家園共育合作活動目的是使家園教育有機聯(lián)系，密切配合，以促進幼兒的發(fā)展。常見家園共育合作活動的途徑主要有以下幾種：1．成立家長學(xué)校為了更好地實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育同步，就必需要建立家長學(xué)校。開展形式多樣的家長學(xué)?；顒樱蚣议L宣傳國家教委、全國婦聯(lián)頒發(fā)的《家長教育行為規(guī)范》，請專家講《幼兒心理健康》，《幼兒營養(yǎng)學(xué)》，《幼兒期衛(wèi)生保健知識》，讓幼兒家長了解幼兒園的教育特點，向家長闡明游戲是幼兒的基本活動，幼兒園教育寓于游戲之中等教育觀點；不定期的召開家長會，召開家長育兒經(jīng)驗交流會，組織家長參加家庭教育知識競賽，為家長開設(shè)專門的幼兒教育知識講座以及

3、家教中的熱點、難點的主題討論活動，以提高家長的教育水平。2．開展家教沙龍活動家教沙龍可以作為主體化家教指導(dǎo)的一種形式，當(dāng)家長有了個別性的家庭教育問題時，我們?yōu)檫@些家長創(chuàng)設(shè)自由的、輕松的、具有閑趣的暢抒欲言的環(huán)境，眼下非常流行的一種交流方式是網(wǎng)絡(luò)上的bbs，家長通過這個交流平臺，在彼此的交流中，獲得自己感到困惑的，別人卻是成功的經(jīng)驗。本篇文章來自資料管理下載。從而幫助自己在日常的教育中得以借鑒。這是一種家長幫助家長，組織者提供服務(wù)的很民主的和主體化的家教指導(dǎo)方式。組織者平等地共同參與家長熱點問題的討論，反復(fù)聽取建議，并不斷調(diào)整指導(dǎo)目標(biāo)。通過家教沙龍活動

4、，嘗試了有效的家教方法，更好地發(fā)揮了家長的主體性作用，通過家園配合，以促進孩子全面的、和諧的發(fā)展。3．幼兒園開放日活動開放日活動一定要讓家長看到孩子的真實情況，了解孩子的發(fā)展水平，了解孩子的優(yōu)勢與不足及存在的問題，了解老師的常規(guī)訓(xùn)練及教育方法，以便于家長在家里配合一致地進行教育。對家長的參觀，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長注意看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。開放日活動方式靈活多樣，除了請家長參觀外，目前幼兒園開放日大

5、多是面向全班家長的，其實幼兒園可以組織向部分家長或個別家長開放，也就是說，可以分批進行，因為人數(shù)少一些，家長可以看得細一些，了解深一些，也便于與教師隨時交談，共商孩子的教育問題。在開放日活動結(jié)束后，可請家長把感想、體會、意見與建議告知教師，或?qū)懗筛寮窃趬笊线M行交流，這樣更有利于家園互相溝通，密切合作，更好地教育孩子。4．家長參與幼兒園的教育活動不同的班級根據(jù)教育目標(biāo)開展的有些教育活動，可請家長參與，與教師協(xié)同教育孩子。如為了培養(yǎng)孩子的觀察力和探索精神，開展新發(fā)現(xiàn)活動，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發(fā)現(xiàn)和所獲得的新知識。在教師的倡導(dǎo)下，家長帶著

6、自己的孩子到大自然、大社會中去，隨時注意引導(dǎo)孩子留心觀察周圍的自然和社會現(xiàn)象，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題，探索奧秘，啟發(fā)孩子盡量通過自己的思考，運用已有的知識經(jīng)驗去尋找答案。有些問題孩子難以找出答案，家長則應(yīng)深入淺出地講給孩子聽，對孩子進行科學(xué)啟蒙教育。這項活動能使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠一兩位教師在園內(nèi)的教學(xué)活動不可能收到這樣的效果。家長參與這樣的教育活動不僅有助于提高幼兒的素質(zhì)，同時也有助于提高家長的科學(xué)育兒水平，顯示出家園共育的良好效果。幼兒園對孩子進行情感教育、環(huán)保教育、遵守交通規(guī)則教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣等，都可請家長參與，做到家園密切合作

7、，以增強教育效果。5．邀請家長來幼兒園講課幼兒園的家長來自各行各業(yè)，從事不同工作，如：教師、醫(yī)生、科學(xué)家、演員、樂手、作家、警察、廚師等等，他們具有各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園寶貴的教育資源。請他們來園，當(dāng)老師，給孩子講解或進行表演，會使幼兒感到新鮮，增強學(xué)習(xí)興趣，豐富知識與感受。如本園大（1）班請了一位幼兒家長（一位溫州中學(xué)教化學(xué)的教師）向孩子們演示趣味的化學(xué)游戲，引起了幼兒的極大興趣，豐富了他們的知識，萌發(fā)了愛科學(xué)的情感。除了請家長當(dāng)老師講課外也可組織孩子參觀家長工作單位工廠、郵電局、消防隊、養(yǎng)殖場等，請內(nèi)行的家長作適當(dāng)介紹，使孩子獲得初步的

8、社會知識，這樣做可以豐富幼兒園教育活動的內(nèi)容。6．開展行之有效的家園共育親子活動對于親子活動，筆者認為，在日